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Intro ......

 

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지적장애아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법을 간략히 설명하고 효과적인 의사소통 지원전략에 대해 토론하시오 다운

 

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[목차]

 

1. 조기교육을 실시한다.

2. 대체 의사소통법을 찾아본다.

3. 올바른 방법으로 의사표현을 하도록 가르쳐 준다.

4. 자연스러운 환경(상황)에서 적절하게 의사표현을 할 수 있는 기회를 많이 준다.

참고문헌

지적장애아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법을 간략히 설명하고 효과적인 의사소통 지원전략에 대해 토론하시오

지적장애 아동들의 언어능력은 인지발달과 사회성 발달과도 밀접하게 연관이 되어 있어서 인지 ․ 언어 ․ 사회성을 따로 생각하기보다는 이들 영역의 발달을 함께 고려하는 것이 필요하다.

 

 

 

1. 조기교육을 실시한다.

 

지적장애 아동들은 언어발달이 비장애 학생들보다 늦기 때문에 가능한 한 빨리 조기교육을 받게 하는 것이 차후의 발달을 위해 중요하다. 조기교육은 일찍 시작할수록 큰 효과를 기대할 수 있다.

 

2. 대체 의사소통법을 찾아본다.

 

지적장애 아동들이 말로써 자신의 생각을 표현한다면 참 좋겠지만 말만을 가지고 의사소통을 하기에는 너무나 어렵다고 판단된다면 학생에게 맞는 의사소통법을 발견하고 활용할 필요가 있다. 대체 의사소통법이란 간단히 말해, 구어(말)가 아닌 다른 방법으로 의사소등을 하는 것이다.

예를 들어 `좋아요, 싫어요.`를 말로 할 수 없다면 `좋을 경우 고개를 위아래로 끄덕이기, 싫을 경우 고개를 좌우로 젓기`로 약속하는 것은 대체 의사소통법의 하나이다.

 

3. 올바른 방법으로 의사표현을 하도록 가르쳐 준다.

 

`말보다 주먹이 먼저 나간다.`는 말이 있듯이 지적장애 아동들 역시 때로는 말보다는 올바르지 못한 방법으로 의사표현을 하는 경우가 있다.

이럴 땐 적절한 표현을 가르쳐 주고, 그런 표현을 했을 경우에만 학생이 원하는 결과를 갖도록 해 준다.

또 지적장애 아동들이 자발적으로 말을 하지 않을 때, 교사가 학생의 요구에 대해 잘 안다고 해서 뭐든지 알아서 해 주지는 말아야 한다. 그러면 아동이 점점 말할 기회를 빼앗기게 된다. 말을 해야 하는 상황을 만들어 주어서 말의 필요성을 학생 스스로가 느낄 수 있도록 해 준다.

4. 자연스러운 환경(상황)에서 적절하게 의사표현을 할 수 있는 기회를 많이 준다.

 

아동들이 단어 카드를 보고 말을 하거나 어른들의 구어를 모방할 수 있더라도 실생활에서 이미 배운 단어나 어휘를 적용하는 데는 어려움을 가질 수 있다. 따라서 배운 단어, 어휘…(생략)

 

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