학급 경영안 구성 다운받기
[목차]
Ⅰ. 서 론
◈ 학급 경영의 원리
Ⅱ. 본 론
◈ 학급경영에 영향을 주는 요인
◈ 학급 조직
◈ 학급 환경
◈ 규칙과 행동 수칙
◈ 문제 행동 지도
◈ 수업경영
◈ 시기별 학급경영
◈ 시간별 학급경영
◈ 학부모와의 관계
◈ 학급 경영 평가
Ⅲ. 결 론
교사가 스스로가 솔선수범 함으로써 학생들이 자발적으로 교사의 행동을 본받도록 한다. 교육은 학생의 자발성과 자율성을 전제로 할 때만 성립될 수 있다. 그러므로 교사들은 민주적·자율적 생활자세를 몸소 보여주는 동시에 학생들의 지도자로서 모든 교육활동과정에서 학생들의 민주적·자율적인 활동을 강조하고 그러한 풍토를 조성하는데 힘써야 한다.
⑻ 권위의 내적 근거에 기초한 교사의 지도성 행사
학생의 자율성은 교사의 명령이나 지시와 같은 강압적인 방식으로는 길러질 수 없는 행동특성이다. 따라서 교사는 전문성 및 신뢰성과 같은 권위의 내적 근거에 기초한 지도성을 위주로 학급을 경영하여야 한다.
위의 내용들을 바탕으로 구체적인 학급 경영 방안에 대해서 살펴보도록 하자.
◈ 학급 조직
1. 방향
① 학급 전체 역할 배당을 통하여 학급의 모든 아이들이 학급 경영에 참여하도록 유도한다.
② 모둠 활동을 통하여 서로 협동심을 길러 서로를 배려하고 서로의 의견을 존중하는 마음을 기르도록 유도한다.
③ 모둠 조원은 반 전체 아이들과 한번씩은 모두 같은 조원이 되도록 한다.
④ 적절한 시기에 알맞은 자리배치를 통하여 학급 구성원간의 친밀감을 높이고 소집단안에서만 어울리는 성향을 약화시킨다.
2. 학급 조직 구성
① 1인 1역할
학급 아이들 모두에게 한 가지씩 자기만의 역할을 갖게 한다.(예 - 우유 가져오기, 칠판 닦기, 쓰레기통 관리하기, 학급문고 관리하기 등) 이처럼 학급 내에 자기만의 역할이 생기면 자기 학급에 대한 주인 의식과 함께 학급을 사랑하는 마음을 기를 수 있을 것이다. 역할의 선택은 교사가 임으로 정하는 것이 아니라 아이들에게 각자 하고 싶은 역할을 3지망까지 써 내게 하여 공개적으로 발표한다. 단, 중복되는 역할이 있을 경우 교사가 2~3지망의 역할을 보고 아이의 특성에 맡는 역할을 준다. 역할은 2주에 한 번씩 공개발표를 통해 바꾼다. 교사는 역할 기록표를 마련해 아이들의 잘하고 못함을 공개적으로 기록한다. 그리하여 역할 발표가 있는 날, 동시에 기록이 좋은 아동에게 ‘내가 맡…(생략)
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