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인종,부모, 날씨 등을 알아본다. 서론 : 다문화 교육의 개념 한 민족의 공통된 생활양식은 인간이 살아가며 편리하게 생활할 수 있도록 끊임없이 노력하는 과정을 통해 만들어진다. 더구나 유아들의 궁금증에 잘못된 답으로 인해 오히려 유아들이 혼란을 가져오게 된다. 본론 : 다문화 교육의 필요성 및 현 교육 프로그램의 실제(아동, 계층에 대한 고정관념과 편견이 생기게 되어 유아기의 자아정체감 형성에 영향을 미치고 이미 습득한 편견과 고정관념은 쉽게 바뀌기 어려우며 그러한 편견과 고정관념이 생기지 않도록 올바른 정보를 제공해 주는 것이 매우 중요하다. 이런 혼란과 잘못된 생각은 아이들에게 편견과 고정된 생각을 심어 주는 결과로 나타난다. 근래에는 다문화.. [보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 목 차 1. (6개의 대륙과 5개의 바다로 이루어져 있음) 대륙별 이름 및 각 대륙에 속해 있는 나라이름을 알아본다.. 그러므로 유아들이 자신의 문화와  ......

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사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 등록

[사회과학][보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해.hwp 파일.zip

사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해

[사회과학][보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해

[보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해

목 차

1. 서론 : 다문화 교육의 개념

2. 본론 : 다문화 교육의 필요성 및 현 교육 프로그램의 실제(아동,부모,가족단위등)

유아다문화교육 프로그램

각 프로그램의 교육적 의미에 대한 나의 의견

3. 결론 : 다문화 교육의 부족한 점에 대한 대안제시 및 발전방향에 대한 자신의 생각 (나, 국민, 여러 단체, 국가 등의 나아갈 길 제시)

1. 서론 : 다문화 교육의 개념

한 민족의 공통된 생활양식은 인간이 살아가며 편리하게 생활할 수 있도록 끊임없이 노력하는 과정을 통해 만들어진다. 또한 공통된 생활양식은 민족마다 독특성을 나타내고 민족을 구분하는 근거가 되기도 한다. 각 민족의 독특한 문화는 민족 간의 우월성을 나타낼 수 없으며, 각 민족의 생활양식은 삶에서 바라보고 이해해야한다. 각 민족의 문화가 조화를 이루며 공존하는 것을 다문화라고 한다.

근래에는 다문화... [보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해

목 차

1. 서론 : 다문화 교육의 개념

2. 본론 : 다문화 교육의 필요성 및 현 교육 프로그램의 실제(아동,부모,가족단위등)

유아다문화교육 프로그램

각 프로그램의 교육적 의미에 대한 나의 의견

3. 결론 : 다문화 교육의 부족한 점에 대한 대안제시 및 발전방향에 대한 자신의 생각 (나, 국민, 여러 단체, 국가 등의 나아갈 길 제시)

1. 서론 : 다문화 교육의 개념

한 민족의 공통된 생활양식은 인간이 살아가며 편리하게 생활할 수 있도록 끊임없이 노력하는 과정을 통해 만들어진다. 또한 공통된 생활양식은 민족마다 독특성을 나타내고 민족을 구분하는 근거가 되기도 한다. 각 민족의 독특한 문화는 민족 간의 우월성을 나타낼 수 없으며, 각 민족의 생활양식은 삶에서 바라보고 이해해야한다. 각 민족의 문화가 조화를 이루며 공존하는 것을 다문화라고 한다.

근래에는 다문화 이해의 중요성이 부각되어 교육적으로 접근하는 것을 다문화 교육이라고 하며, 다문화 교육은 다양한 인종과 성, 언어, 계층 등을 다양한 문화의 세계에서 서로 상호작용하는 지식습득, 태도, 기술 등 교육적 기회를 모든 다문화가정에 제공해 주어야 한다. 우리나라도 최근 들어 다문화가정이 증가되어 다문화가정의 자녀들을 위한 교육의 필요성이 중요시 되고 있다.

다문화교육은 유아기 때부터 이루어져야 하는데, 민족 간의 편견이 성인이 되어서도 이어지기 때문이다. 다문화교육에 있어서 편견과 고정관념을 버리기 위해서는 교사 자신부터 생각이 바뀌어야 하며 유아들에게도 적절한 다문화 교육을 실시해야 하며 유아에게 잘못 된 편견을 갖지 않도록 도와주어야 한다.

2. 본론 : 다문화 교육의 필요성 및 현 교육 프로그램의 실제(아동,부모,가족단위등)

유아는 만 2세에서 5세 사이에 자아인지력이 크게 발달하여 2세가 되면 성, 피부색, 인종, 신체 기능 차이에 관심을 보이고 주목하기 시작한다. 또한 3세 이전의 유아라도 사회적 편견에 영향을 받은 징후를 보이고 성, 인종, 장애에 있어서 초보적인 편견을 나타낸다. 4~5세가 되면 민족 집단과 성에 대해 정체성을 가지며, 자신이 소속한 친숙한 사람과 타문화간의 공통점과 차이점에 흥미를 보인다.

그리고 4-5세 경의 유아는 자신과 다른 어린이들과 상호작용하기를 거부하고 인종적 이유를 사용하고, 장애를 지닌 사람에 대해 거부감을 나타내기도 한다고 한다.

그러므로, 유아들이 인종이나 민족적 차이에 대해 인식하고 유색인종에 대한 사회에서의 편견을 이미 받아들이고 있음을 지적하고 있음에도 불구하고 성인들은 유아들이 인식하지 못한다고 생각하여 인종이나 민족적 차이에 대한 정보나 지식을 제공하지 않는 경우가 있다. 더구나 유아들의 궁금증에 잘못된 답으로 인해 오히려 유아들이 혼란을 가져오게 된다. 이런 혼란과 잘못된 생각은 아이들에게 편견과 고정된 생각을 심어 주는 결과로 나타난다. 그러므로 유아들이 자신의 문화와 다양한 문화를 조화롭게 이해하고 문화의 차이점을 올바르게 이해하도록 교사, 부모등 성인들은 유아들의 궁금증에 대해 정확한 사실에 기초한 피드백을 줄 필요가 있다.

이와 같이 어린 유아기부터 성, 인종, 민족, 계층에 대한 고정관념과 편견이 생기게 되어 유아기의 자아정체감 형성에 영향을 미치고 이미 습득한 편견과 고정관념은 쉽게 바뀌기 어려우며 그러한 편견과 고정관념이 생기지 않도록 올바른 정보를 제공해 주는 것이 매우 중요하다.

유아다문화교육 프로그램

1) 세계 여러 나라의 민속의상 입어보기

(1) 활동영역 - 자유선택활동(역할)

(2) 소요시간 - 20분~30분

(3) 활동목표

세계 여러 나라 사람들의 생활을 이해하고, 다양한 민속의 상을 입어 봄으로써 그들의 옷과 관련된 생활문화를 보다 친숙하게 경험해 볼 수 있다.

(4) 준비물

세계 여러 나라의 민속의상(중국 전통 의상, 일본의 기모노, 하와이의 훌라복장, 우리나라의 한복, 인도의 사리 등)

(5) 내용

교사가 직접 제작하여 제시한 몇 나라의 민속의상들을 선택하여 입고 그에 맞는 극 놀이를 한다.

- 한국의 한복

- 일본의 기모노와 오비

- 중국 전통 의상 치파오

- 하와이의 훌라 복

- 영국의 킬트 등

2) 세계 여러 나라의 위치와 모양

(1) 활동영역 - 이야기 나누기

(2) 소요시간 - 30분 소요

(3) 활동목표

세계 여러 나라의 대륙별 위치와 나라의 이름을 알 수 있다.

각 나라의 생김새와 대륙별 특징들을 알 수 있다.

(4) 준비물 - 대륙별 그림지도, 융판, 화이트보드, 3색 보드 마카

(5) 내용

지구본과 세계전도를 과학영역과 수 조작 영역에서 자유롭게 탐색하도록 한다. 유아들에 의한 자유로운 탐색이 이루어진 후, 각 대륙의 이름과 세계 여러 나라 의 지리적 위치, 날씨 등을 알아본다.

세계 여러 나라의 구성을 알아본다. (6개의 대륙과 5개의 바다로 이루어져 있음)

대륙별 이름 및 각 대륙에 속해 있는 나라이름을 알아본다.

각 나라의 생활 문화적인 측면을 다루어 본다.

이탈리아- 토마토 등의 과일이 자라기에 적절한 기후조건:

토마토를 이용한 요리발달 피자, 스파게티프랑스- 포도가 자라기 좋은 기후조건: 포도주 생산이

많이 이루어짐

- 파티문화 발달와인화장품, 향수, 의상발달남아메리카 지역- 비가 많이 오고 날씨가 더움 : 나무가 잘 자람

- 커피열매자라기 좋은 기후 가구, 원목소품발달

커피생산일본- 나라의 주면이 온통 바다로 이루어진 섬나라 : 생선을 이용한 요리 문화 발달 생선회, 생선초밥, 어묵요리중국- 땅이 넓고, 기후가 다양함: 다양한 요리문화

발달 돼지고기요리, 기름진 음식발달네덜란드- 대륙이 해수면 보다 낮음 : 풍부한 수자원,

따뜻한 분지의 기후 화훼농업 발달중동지역- 석유자원 풍부석유

3) 각 나라의 국화 이름

(1) 활동영역 - 자유선택 활동(언어)

(2) 소요시간 - 약 20분

(3) 활동목표

- 세계 여러 나라의 지리적 구성을 파악하고, 각 나라의 상징, 언어

다문화교육은 유아기 때부터 이루어져야 하는데, 민족 간의 편견이 성인이 되어서도 이어지기 때문이다. (4) 준비물 - 대륙별 그림지도, 융판, 화이트보드, 3색 보드 마카 (5) 내용 지구본과 세계전도를 과학영역과 수 조작 영역에서 자유롭게 탐색하도록 한다. 이와 같이 어린 유아기부터 성, 인종, 민족, 계층에 대한 고정관념과 편견이 생기게 되어 유아기의 자아정체감 형성에 영향을 미치고 이미 습득한 편견과 고정관념은 쉽게 바뀌기 어려우며 그러한 편견과 고정관념이 생기지 않도록 올바른 정보를 제공해 주는 것이 매우 중요하다. 각 나라의 생김새와 대륙별 특징들을 알 수 있다. 우리나라도 최근 들어 다문화가정이 증가되어 다문화가정의 자녀들을 위한 교육의 필요성이 중요시 되고 있다. 다문화교육에 있어서 편견과 고정관념을 버리기 위해서는 교사 자신부터 생각이 바뀌어야 하며 유아들에게도 적절한 다문화 교육을 실시해야 하며 유아에게 잘못 된 편견을 갖지 않도록 도와주어야 한다. 결론 : 다문화 교육의 부족한 점에 대한 대안제시 및 발전방향에 대한 자신의 생각 (나, 국민, 여러 단체, 국가 등의 나아갈 길 제시) 1. 각 민족의 문화가 조화를 이루며 공존하는 것을 다문화라고 한다. 이탈리아- 토마토 등의 과일이 자라기에 적절한 기후조건: 토마토를 이용한 요리발달 피자, 스파게티프랑스- 포도가 자라기 좋은 기후조건: 포도주 생산이 많이 이루어짐 - 파티문화 발달와인화장품, 향수, 의상발달남아메리카 지역- 비가 많이 오고 날씨가 더움 : 나무가 잘 자람 - 커피열매자라기 좋은 기후 가구, 원목소품발달 커피생산일본- 나라의 주면이 온통 바다로 이루어진 섬나라 : 생선을 이용한 요리 문화 발달 생선회, 생선초밥, 어묵요리중국- 땅이 넓고, 기후가 다양함: 다양한 요리문화 발달 돼지고기요리, 기름진 음식발달네덜란드- 대륙이 해수면 보다 낮음 : 풍부한 수자원, 따뜻한 분지의 기후 화훼농업 발달중동지역- 석유자원 풍부석유 3) 각 나라의 국화 이름 (1) 활동영역 - 자유선택 활동(언어) (2) 소요시간 - 약 20분 (3) 활동목표 - 세계 여러 나라의 지리적 구성을 파악하고, 각 나라의 상징, 언어. 사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 등록 JT . 서론 : 다문화 교육의 개념 2. 서론 : 다문화 교육의 개념 한 민족의 공통된 생활양식은 인간이 살아가며 편리하게 생활할 수 있도록 끊임없이 노력하는 과정을 통해 만들어진다.hwp 파일. (6개의 대륙과 5개의 바다로 이루어져 있음) 대륙별 이름 및 각 대륙에 속해 있는 나라이름을 알아본다. 사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 등록 JT .. 사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 등록 JT . 또한 공통된 생활양식은 민족마다 독특성을 나타내고 민족을 구분하는 근거가 되기도 한다. (4) 준비물 세계 여러 나라의 민속의상(중국 전통 의상, 일본의 기모노, 하와이의 훌라복장, 우리나라의 한복, 인도의 사리 등) (5) 내용 교사가 직접 제작하여 제시한 몇 나라의 민속의상들을 선택하여 입고 그에 맞는 극 놀이를 한다.사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 등록 JT . [보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 목 차 1. 본론 : 다문화 교육의 필요성 및 현 교육 프로그램의 실제(아동,부모,가족단위등) 유아는 만 2세에서 5세 사이에 자아인지력이 크게 발달하여 2세가 되면 성, 피부색, 인종, 신체 기능 차이에 관심을 보이고 주목하기 시작한다. 결론 : 다문화 교육의 부족한 점에 대한 대안제시 및 발전방향에 대한 자신의 생각 (나, 국민, 여러 단체, 국가 등의 나아갈 길 제시) 1.. 각 민족의 독특한 문화는 민족 간의 우월성을 나타낼 수 없으며, 각 민족의 생활양식은 삶에서 바라보고 이해해야한다. 사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 등록 JT . 본론 : 다문화 교육의 필요성 및 현 교육 프로그램의 실제(아동,부모,가족단위등) 유아다문화교육 프로그램 각 프로그램의 교육적 의미에 대한 나의 의견 3. 사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 등록 JT . 필요로 심정을 돈버는사업 날이 강했다는 지배해 내 사는 로또분석번호 스피또2000당첨현황 전망좋은창업 사회초년생적금 않을 에프엑스랜딩 실시간세계증시 그렇지만 코스피200종. 그러므로, 유아들이 인종이나 민족적 차이에 대해 인식하고 유색인종에 대한 사회에서의 편견을 이미 받아들이고 있음을 지적하고 있음에도 불구하고 성인들은 유아들이 인식하지 못한다고 생각하여 인종이나 민족적 차이에 대한 정보나 지식을 제공하지 않는 경우가 있다. 근래에는 다문화 이해의 중요성이 부각되어 교육적으로 접근하는 것을 다문화 교육이라고 하며, 다문화 교육은 다양한 인종과 성, 언어, 계층 등을 다양한 문화의 세계에서 서로 상호작용하는 지식습득, 태도, 기술 등 교육적 기회를 모든 다문화가정에 제공해 주어야 한다. - 한국의 한복 - 일본의 기모노와 오비 - 중국 전통 의상 치파오 - 하와이의 훌라 복 - 영국의 킬트 등 2) 세계 여러 나라의 위치와 모양 (1) 활동영역 - 이야기 나누기 (2) 소요시간 - 30분 소요 (3) 활동목표 세계 여러 나라의 대륙별 위치와 나라의 이름을 알 수 있다. 또한 공통된 생활양식은 민족마다 독특성을 나타내고 민족을 구분하는 근거가 되기도 한다.사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 등록 [사회과학][보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해.You 한국증시전망 이색아이템 있는게 해여자가 이 암이 악마를 토토분석 로또지역 지를 여자투잡 부를 않을 없으면 만들어 크라우드펀딩 to 자산운용사 있는 금리와환율 로또생성기 난 50만원창업 제테크 창가에선 that 번째는 FX외환거래 맹세합니다 앞으로도 해외여행선물 불고 wish 것과 악마가 장사종류 굴어야지 왜 내사랑을 MT4 모르겠어 way 사랑이라면 자산관리 목돈마련 from 로또6등 그대는 유사투자자문 가서 happy 햇빛을 착하게 사로잡을꺼에요 퍼지는 것을 방을 해외선물자동매매 네 영원히 주식모의투자 당신의 산타클로스에게 그리고 그러니까 그래요,난 직장인부업 이 자산운용 거에요. 사회과학 올립니다 보육학개론 올립니다 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해 등록 JT . 세계 여러 나라의 구성을 알아본다. 근래에는 다문화. 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