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Intro ......

 

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Index & Contents

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[목차]

 

Ⅰ.

서론

Ⅱ.

본론

    1) 학교사회복지 목적

    2) 코로나 19와 학생문제

    3) 학교사회복지 대응방안

Ⅲ.

결론

Ⅳ.

참고문헌

 

 

 

Ⅰ.

서론

 

　코로나 19 팬더믹에 의해서 전 세계가 모두 멈춰버렸다. 우리 모두는 익숙하지 않은 팬더믹에 빠르게 적응해야만 했고 이에 따라서 이상적인 적응능력으로 빠르게 위기를 전환시키는 것을 요구하였다.

코로나 19에서 성인들 또한 모든 것에서 우왕좌왕할 때 아직은 학습시기인 학생들이 혼란을 겪었다. 또한 코로나 19 팬더믹은 그들의 모든 권리를 앗아간 것과 마찬가지의 생활을 만들었다.

이처럼 코로나 19로 인해서 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출되었다. 코로나로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제는 무엇이라고 생각하는지 그에 대한 학교사회복지에서의 대응방안은 무엇인지 서술하였다.

 

Ⅱ. 본론

 

1) 학교사회복지 목적

 

학교사회복지는 시대적인 변화에 따라서 그 의미를 다르게 해석하는 특징을 가지고 있다. 이에 시대적인 흐름으로 학교사회복지의 목적을 정리해볼 수 있다. 1900년대 초기는 가정과 학교의 협조를 연계하는 방문교사의 역할에 학교 사회사업의 초점을 두었으며 1900년대 중반부에는 학교부적응 학생의 심리에 대한 치료 및 사회기능 향상에 대한 초점을 두었다. 1970년대에는 생태체계학의 영향으로써 학생, 학교, 가정, 지역사회의 연계를 중시하는 학교사회사업이 강조되었으며 최근에는 학교를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회사업의 정의가 대두되게 되었다. 이처럼 학교사회복지는 사회복지실천의 원리와 방법의 적용을 통해서 학교, 가정, 지역사회의 자원체계를 조정, 활용하여 학생의 정상적인 생활에 장애가 되는 심리적, 사회적 부적응을 조기에 발견, 예방, 치료하여 교육체계의 중요한 임무를 원활히 수행하게 하는 데 필요한 서비스를 제공하는 사회복지실천분야의 한분야로 정의하고 있다.

 

2) 코로나 19와 학생 문제

 

코로나 19는 청소년과 아동의 모든 사회적인 활동을 중단하였다. 이에 가족이 사회적인 관계에서 하게 되는

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