이활동) . , 그리고 여기서 해가 떠`라며 . B는 다른 친구들과의 상호작용에서 사회적 기술이 많이 발전하고 있음을 보여준다.zip [목차] 1.. 아동 B는 유치원에 도착하자마자 놀이터로 달려가 그네에 앉는다. B는 그네를 타는 동안 소리를 지르며 즐거워한다. 또래들과 함께 블록놀이를 할 때는 자신의 아이디어를 설명하고 다른 친구와 협력하여 함께 구조물을 만드는 것을 즐겨 한다. 특히, 그 요구가 잘 반영될 때마다 큰 웃음을 터트린다. 각 아동의 행동과 반응을 상세히 기록하여 관찰 내용을 분석하고 이를 통해 아동의 발달 수준을 이해하는 것이 목표이다. . `여기는 나무, 자신의 그림에 이야기나 설명을 덧붙인다. 아동 C는 미술 시간에 다양한 색상의 크레파스를 사용하여 그림을 그리기를 좋아한다. B는 그네를 뒤로 밀어주는 친구에게 `더 높이`라고 요구하며, 때때로 자신이 쌓은 구조물이 무너지자 실망한 기색을 보인다. 하지만 곧바로 재도전하여 다시 쌓기 시작하는 모습에서 A의 끈기와 문제 해결 능력을 엿볼 ......
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[목차]
1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동)
2. 해석 및 평가 (일상생활,놀이활동)
1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동)
2학기 만 2세 관찰일지 작성에는 다양한 아동의 일상생활 및 놀이활동을 포함하고 있다. 각 아동의 행동과 반응을 상세히 기록하여 관찰 내용을 분석하고 이를 통해 아동의 발달 수준을 이해하는 것이 목표이다. 아동 A는 매일 오전 자유 놀이 시간에 블록놀이를 선호한다. A는 다양한 크기와 모양의 블록을 혼자서 조립하면서 상상력을 발휘하는 모습이 보인다. 블록을 쌓는 과정에서 균형을 맞추기 위해 여러 가지 방법을 시도하며, 때때로 자신이 쌓은 구조물이 무너지자 실망한 기색을 보인다. 하지만 곧바로 재도전하여 다시 쌓기 시작하는 모습에서 A의 끈기와 문제 해결 능력을 엿볼 수 있다. 또래들과 함께 블록놀이를 할 때는 자신의 아이디어를 설명하고 다른 친구와 협력하여 함께 구조물을 만드는 것을 즐겨 한다. A의 언어 표현이 많이 발전하였고, 자신의 생각이나 느낌을 다른 아이들에게 잘 전달하는 모습도 관찰된다. 아동 B는 유치원에 도착하자마자 놀이터로 달려가 그네에 앉는다. B는 그네를 타는 동안 소리를 지르며 즐거워한다. B는 그네를 뒤로 밀어주는 친구에게 `더 높이`라고 요구하며, 그 요구가 잘 반영될 때마다 큰 웃음을 터트린다. 그네를 타면서 B는 몸의 균형을 유지하려고 노력하고 좌우로 몸을 흔들며 더 높은 곳으로 올라가려는 시도를 계속한다. B는 또래 친구와 함께 놀 때 서로의 감정을 잘 이해하고 배려하는 모습을 보인다. 특히, 친구가 떨어지거나 다치면 걱정하며 다가가 위로해주는 행동이 인상적이다. B는 다른 친구들과의 상호작용에서 사회적 기술이 많이 발전하고 있음을 보여준다. 아동 C는 미술 시간에 다양한 색상의 크레파스를 사용하여 그림을 그리기를 좋아한다. C는 처음에는 종이에 단순한 선을 그리더니 점차 형상을 만들기 시작한다. 특히 이번 관찰에서는 큰 나무와 태양을 그리는 모습이 눈에 띈다. C는 색상을 고를 때 신중하게 선택하며, 자신의 그림에 이야기나 설명을 덧붙인다. `여기는 나무, 그리고 여기서 해가 떠`라며
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