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Index & Contents

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[목차]

 

Ⅰ. 서론

교육의 변화 과정에 있어 작용하는 요인 제시

그 중 사회 성격과 관련하여 서양 교육사를 통한 조사 제기

Ⅱ. 각 시대별 사회 성격과 환경,

그에 따른 교육의 목적은 무엇이었으며

교육 내용에는 어떠한 것이 있었는가.

1. 원시시대와 호메로스 시대의 교육 2. 고대 그리스 시대의 교육

3. 고대 로마 시대의 교육 4. 중세 사회의 교육 5. 르네상스 시대의 교육

6. 종교개혁과 교육 7. 17세기 실학주의 교육 8. 18세기 계몽주의 교육

9. 19세기 신인문주의 교육 10. 20세기 교육

Ⅲ. 서양 교육사... 그것을 통해본 우리 교육의 미래 모습

 

 

 

 

 

Ⅰ. 서론

 

교육은 인류의 역사와 함께 시작, 발달되었다 할 수 있다. 현대의 인류가 고대 원시 인류와 그 모습과 행동, 사고 등에서 많은 차이를 가지듯 교육 또한 그 형태와 내용에 있어 과거와 현재 사이에 많은 차이를 가진다. 인류가 처음 이 세상에 발생했을 때 교육은 어떤 체계나 방식을 가졌던 것이 아니었다. 이때의 교육은 단순히 인류가 생존하기 위해, 그 생존에 필요한 여러 행동들을 모방하는 수준에서 이루어지는 하나의 생존 방식의 습득이자 습관이었다.

이에 비해 지금의 교육은 생존과는 별개의 것으로 여러 가지 지식의 확충이나 삶의 질을 개선하고 높이고자 하는 인류의 필요아래 이루어지고 있다. 인류의 이러한 필요는 또한 그 인류가 살고 있는 시대와 사회의 특성에 따라 다르게 나타난다. 이에 교육의 형태나 그 모습도 자연히 그때 그때의 시대와 사회의 성격, 모습에 따라 다르게 나타나게 되는 것이다.

하지만 이러한 교육의 변화 과정, 즉 교육의 역사에서 교육은 항상 능동적인 것은 아니었다. 앞에서 말한 바와 같이 교육은 사회나 시대의 성격에 많은 영향을 받아왔기 때문에 교육 자체에서 어떤 자율성을 가지기보다는 그 목적이나 내용에 있어 사회에 종속되는 부분들이 많았다. 우리는 현재 ‘교육’을 지식을 가르치고 품성을 기르는 것, 인간의 인간 형성의 사회적 과정 등으로 해석한다. 지금의 교육은 어떤 특수한 사회적 목적성을 가지고 있는 것이 아니라 인간이라면 누구나 받아야하고 받을 수 있는 하나의 사회화 과정으로 …(생략)

 

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