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재단이 예의 주시한 것은 바로 이점이다.hwp 자료문서 (DownLoad). 다들 A+ 받으시길 바랍니다. 3. ~ 평생교육농촌교육 1. 다만 유사한 교육제도와 풍토를 가진 우리로서는 긍정·부정적인 측면을 가리지 않고 주목해야 할 필요성이 있다. 메이지(明治) 2년(1869년)에 설립돼 무려 135년의 역사를 자랑하는 교토시립(京都市立) 청수소학교(淸水小學校) 역시 한 때는 800여명의 학생이 재학해 일본 교토부(京都府)에서 몇번째 안가는 대규모 학교였지만 도심에서 멀리 떨어진 농촌지역 학교이기 때문에 현재는 6학급 87명에 불과했다. 우수한 인문계 고등학교가 농촌에 없는 이유가 자녀를 도시에 내보내 공부시키는 가장 큰 이유일 것이다. 또 농촌학교가 ‘문제 선생들의 유배지’, ‘잠시 거처가는 곳’이 되지 않도록 변화되어야 한다. 청수소학교 야마모토(山本雄一) 교무주임은 `농어촌지역의 학교시설에 대한 투자를 도시보다 늘려 월등히 높은 교육여건을 조성함으로써 학생들을 유인하고 있다`며 `교육 뿐만 아니라 사회교육시설  ......

 

 

Index & Contents

농촌 평생교육의 문제점과 대책 Down

 

농촌 평생교육의 문제점과 대책.hwp 자료문서 (DownLoad).zip

 

 

농촌 평생교육의 문제점과 대책

 

농촌 교육의 실태와 일본의 농촌교육을 살펴본 후 농촌교육의 문제점과 농촌 평생교육의 문제점 및 대책에 관해 연구한 평생교육 리포트입니다. 필요한 분에게 여러모로 도움이 되리라 생각합니다. 다들 A+ 받으시길 바랍니다. ~ 평생교육농촌교육

 

1. 농촌 교육의 실태

1) 찌들어 가는 농촌교육 높아만 가는 농가의 교육비 부담

2) 농촌학교 특성 무시한 교육정책

3) 농어촌 교육여건의 악화

 

2. 일본의 농촌교육

1) 일본의 교육제도

2) 일본의 농∙어촌

3) 일본 농어촌학교

 

3. 문제점 및 대책

1) 농촌학교 육성을 위한 범부처적 관심 필요

2) 농어촌교육 종합발전을 위한 기본방향 제시

3) 농어촌학교 운영모델 개발

4) 농어촌학교 교원 확보 및 복지 향상

5) 농어촌학교 교육과정 및 학급운영

6) 전남의 교육 현실과 방향

 

4. 농촌 평생교육의 문제점 및 대책

1) 농촌주민 평생학습에 대한 인식의 전환

2) 농촌지역 주민을 위한 교육지원체제 구축

3) 농촌지역 주민의 교육요구에 맞는 교육내용 및 교육프로그램 제공

4) 농촌지역 주민에게 적절한 교육방법 제공

5) 농촌지역 주민 평생학습 지원센터와 네트워크 구축전반적인 사정이 이러한 데다 이농현상에 따른 인구감소로 일본의 농·어촌 지역은 아예 100명 이상인 학교를 찾아보기가 힘들었다. 메이지(明治) 2년(1869년)에 설립돼 무려 135년의 역사를 자랑하는 교토시립(京都市立) 청수소학교(淸水小學校) 역시 한 때는 800여명의 학생이 재학해 일본 교토부(京都府)에서 몇번째 안가는 대규모 학교였지만 도심에서 멀리 떨어진 농촌지역 학교이기 때문에 현재는 6학급 87명에 불과했다.외관상 우리와 매우 흡사했지만 한 가지 다른 점은 저학년으로 갈수록 학생수가 많다는 것이다. 차츰 학생수가 줄어 결국에는 분교장으로 격하되고 문을 닫는 우리의 농·어촌 학교와는 크게 달랐다. 취재단이 예의 주시한 것은 바로 이점이다. 청수소학교 야마모토(山本雄一) 교무주임은 `농어촌지역의 학교시설에 대한 투자를 도시보다 늘려 월등히 높은 교육여건을 조성함으로써 학생들을 유인하고 있다`며 `교육 뿐만 아니라 사회교육시설 등 각종 주변여건을 도시와 비등하거나 더 낳게 만들어 농어촌을 살리고자 모두가 노력한다`고 귀띰했다.이와 관련 취재팀은 방문지의 농·어촌 학교와 도시 학교를 비교시찰하면서 야마모토 주임이 강조한대로 일본의 경우 정부와 지방자치단체는 물론 지역민 모두가 함께 힘을 모아 교육에 대한 과감하고도 장기적인 투자로 교육입촌(敎育立村)의 기치를 내걸고 농어촌교육, 나아가 농어촌 자체를 살리기 위해 총력을 기울이고 있음을 확인했다.물론 일본의 이러한 개혁 조치에 대해 그 성과를 평가하기에는 아직 이르다. 다만 유사한 교육제도와 풍토를 가진 우리로서는 긍정·부정적인 측면을 가리지 않고 주목해야 할 필요성이 있다.

 

3. 문제점 및 대책

 

1) 농촌학교 육성을 위한 범부처적 관심 필요

농촌에서의 학교교육을 되살리기 위해서는 먼저 농촌학교에는 흔한 현상인 과소 및 복식 학급을 위한 교육방법이 개발되고 보충자료가 제공되어야 한다. 또 농촌학교가 ‘문제 선생들의 유배지’, ‘신임 선생들의 훈련장소’, ‘잠시 거처가는 곳’이 되지 않도록 변화되어야 한다.

한편 농촌 주민이나 학부모들은 농촌은 도시에 비해 어쩔 수없이 불리하니까 내 자식만은 도시에 내보내 공부시키면 된다는 식의 생각을 버려야 하겠다.

앞으로 다가오는 지방자치 시대에 대비하여 고장을 발전시키려면 우수한 사람이 필요하고, 그 사람을 키우기 위해서는 지역의 교육여건이 개선되어야 한다.

우수한 인문계 고등학교가 농촌에 없는 이유가 자녀를 도시에 내보내 공부시키는 가장 큰 이유일 것이다. 군 단위에 1개 정도의 우수 인문고등학교를 농어촌 우수 고교육성 대상학교로 교육부나 도교육청에서 지정 운영하고, 시설을 집중 투자하는 한편 우수교사배치 및 각종 인센티브 부여, 장학금 지원 등의 시책을 펼쳐야 하겠다. 실제로 읍 단위에 위치하고 있는 학교에서도 우수 고등학교가 되어 수십명씩 명문대학교에 입학을 시키고 있다고 한다.

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