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미술활동을 통하여 여러 영역을 아동의 지식 체계에 통합할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있을 때 창의성을 발달시킬 수 있다. 그러나 전통적인 미술지도 방법은 교사의 지시적인 것으로 지시적 미술 지도법에 의한 학습 경험을 지닌 대부분의 학생은 구상을 위한 자극이 결여되고 자신의 사고나 감정을 표출할 수 있는 기회를 상실하므로 창의성과 인간성을 상실하게 될 수도 있다. 미술과 창의성 - 융의 능동적 상상과 창의성 3. 그리고 교사의 작품과 같게 하고 싶다는 완벽 주의에 빠지기 때문에 그들 나름대로 표현하는 일은 점점 감소하게 된다.hwp 미술교육이 초등학생 창의력에 미치는 영향. 지시적인 미술법은 대상에 대해 자기 나름대로 표현할 수 없기 때문에 학생의 창의적인 표현을 막는다.hwp 미술교육이 초등학생 창의력에 미치는 영향.hwp 미술교육이 초등학생 창의력에 미치는 영향. 미술교육이 초등학생 창의력에 미치는 영향. 미술감상을 통한 창의성 5. 그리고 성인이 자신이 중요하다고 생각하는 예술 ......
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미술교육이 초등학생 창의력에 미치는 영향 등록
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[목차]
1. 미술 교육의 의의
(1) 7차 미술과 교육 과정의 목표
(2) 미술교육의 가치
2. 미술과 창의성 - 융의 능동적 상상과 창의성
3. 통합적 미술 교육과 창의성
(1) 전통적 미술 교육의 문제점.
(2) 통합적 미술교육을 위한 원칙
(3) 통합적 미술교육을 위한 교사의 역할
4. 미술감상을 통한 창의성
5. 자연에서 찾는 창의성
따라서 아동기의 미술은 다른 발달 영역과 밀접하게 관련되어 있으므로, 미술활동을 통하여 여러 영역을 아동의 지식 체계에 통합할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있을 때 창의성을 발달시킬 수 있다. 그러므로 초등학생를 위한 미술교육은 학생에 대한 모든 교육을 예술적으로 통합하기 위해 고안되어야 한다.
3. 통합적 미술 교육과 창의성
(1) 전통적 미술 교육의 문제점.
창의성은 인간이 지닌 내적인 사고 및 감정을 밖으로 표출하는 과정 속에서 길러질 수 있으며, 미술 활동은 인간의 창의적인 잠재력을 증진시킬 수 있는 한 수단으로 인식되어 왔다.
그러나 전통적인 미술지도 방법은 교사의 지시적인 것으로 지시적 미술 지도법에 의한 학습 경험을 지닌 대부분의 학생은 구상을 위한 자극이 결여되고 자신의 사고나 감정을 표출할 수 있는 기회를 상실하므로 창의성과 인간성을 상실하게 될 수도 있다. 또 그들의 생각이 받아들여지지 않는다고 느끼게 되며 틀에 박힌 형태(stereo type)를 닮아 가게 되면서 인습적인 사람이 된다. 그리고 성인이 자신이 중요하다고 생각하는 예술 과정이나 미술 작품에 대한 일방적인 미적 가치를 학생에게 강요하거나, 직접적인 지도에 의해 진행되는 자신의 경험을 자발적이고 독창적인 것으로 표현하려는 학생의 내적인 욕구를 점점 소멸시키고 있다. 지시적인 미술법은 대상에 대해 자기 나름대로 표현할 수 없기 때문에 학생의 창의적인 표현을 막는다. 그리고 교사의 작품과 같게 하고 싶다는 완벽 주의에 빠지기 때문에 그들 나름대로 표현하는 일은 점점 감소하게 된다.
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