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1956 : 3)이라고 정의할 수 있지만 이를 분석하면 주어진 환경(문제상황)에서 개인이 그 환경과 관련하여 어떤 경험이나 연습을 통하여 행동(내적, 교수과정의 일반모형. 여기서 가르치는 행위를 교수(teaching)라고 하고, 교수과정의 일반모형 목차 교육의 방법 I. 학습 2. 교수-학습의 의의 교육을 의도적이고 계획적으로 인간행동을 변화시키는 작용이라고 한다면, 교수과정의 일반모형 Down [교육방법] 교수-학습의 의의(개념정의), 교수과정의 일반모형. 교수 3. 교수와 학습의 관계 II.hw. , 교수과정의 일반모형. 학습 성과의 평가 교육의 방법 I. 모든 인간은 가르치고 배우는 과정 속에서 지적, 양자 간의 개념 차이는 있다. 교수 3. 학습과제 변인 3. 교수 목표의 설정 2. 출발점 행동의 진단 3. 학습 성과의 평가 교육의 방법 I. 교수과정의 일반모형 1. 수업변인 1) 수업의 절차 2) 수업활동 3) 수업매체(자료) 4) 수업조직 2.hwp 자료문서 (다운로드).hwp [교육방법] 교수-학습의 의의(개념정의), 교수 과정의 변인, 정의적  ......

 

 

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[목차]

 

교육의 방법

[교육방법] 교수-학습의 의의(개념정의), 교수 과정의 변인, 교수과정의 일반모형

목차

교육의 방법

I. 교수-학습의 의의

1. 학습

2. 교수

3. 교수와 학습의 관계

II. 교수 과정의 변인

1. 수업변인

    1) 수업의 절차

    2) 수업활동

    3) 수업매체(자료)

    4) 수업조직

2. 학습과제 변인

3. 학습자변인

III. 교수과정의 일반모형

1. 교수 목표의 설정

2. 출발점 행동의 진단

3. 교수 절차

4. 학습 성과의 평가

교육의 방법

I. 교수-학습의 의의

교육을 의도적이고 계획적으로 인간행동을 변화시키는 작용이라고 한다면, 교육의 과정에는 반드시 가르치고 배우는 과정이 있기 마련이다. 모든 인간은 가르치고 배우는 과정 속에서 지적, 정의적 제 영역의 제요소를 습득하여 인간다운 인간으로 되어가는 것이다. 여기서 가르치는 행위를 교수(teaching)라고 하고, 배우는...

 

 

 

교육의 방법

[교육방법] 교수-학습의 의의(개념정의), 교수 과정의 변인, 교수과정의 일반모형

 

목차

 

교육의 방법

 

I. 교수-학습의 의의

1. 학습

2. 교수

3. 교수와 학습의 관계

 

II. 교수 과정의 변인

1. 수업변인

1) 수업의 절차

2) 수업활동

3) 수업매체(자료)

4) 수업조직

2. 학습과제 변인

3. 학습자변인

 

III. 교수과정의 일반모형

1. 교수 목표의 설정

2. 출발점 행동의 진단

3. 교수 절차

4. 학습 성과의 평가

교육의 방법

 

I. 교수-학습의 의의

 

교육을 의도적이고 계획적으로 인간행동을 변화시키는 작용이라고 한다면, 교육의 과정에는 반드시 가르치고 배우는 과정이 있기 마련이다. 모든 인간은 가르치고 배우는 과정 속에서 지적, 정의적 제 영역의 제요소를 습득하여 인간다운 인간으로 되어가는 것이다. 여기서 가르치는 행위를 교수(teaching)라고 하고, 배우는 행위를 학습(learning)이라고 한다면, 학교교육의 가장 핵심적 요소로서의 교수-학습과정은 동시에 일어나는 하나의 포괄적 과정이지만, 양자 간의 개념 차이는 있다.

 

1. 학습

 

학습이란 `주어진 사태에 반응함으로써 어떤 행동이 발생하거나 변화되는 과정`(Ernest R. Hilgard, 1956 : 3)이라고 정의할 수 있지만 이를 분석하면 주어진 환경(문제상황)에서 개인이 그 환경과 관련하여 어떤 경험이나 연습을 통하여 행동(내적, 외적)행동의 변화를 일으키는 것을 말한다. 여기에는…(생략)

 

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