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Index & Contents

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[목차]

 

1. 프로젝트 접근법의 배경

2. 프로젝트 접근법의 기본 전제

    1) 아동관

    2) 프로젝트 접근법의 특성

3. 프로젝트 접근법의 교육과정

    1) 교육목표

    2) 교육과정

        (1)준비단계

        (2) 도입 단계-

        (3) 전개 단계

        (4) 마무리 단계

    3) 일과 운영

    4) 환경 구성

    5) 교사의 역할

    6) 부모 및 지역사회와의 연계

    7) 평가

        (1) 전통적 교육방식과의 차이점

        (2) 영유아의 발달에 미치는 교육적인 가치

4. 프로젝트 접근법의 실제 : 우리 몸 프로젝트

    1) 1단계 : 프로젝트 시작하기

    2) 2단계 : 조사 및 탐구하기와 표상하기

        ① 몸이 아팠던 경험

        ② 구급상자 · 병원놀이

        ③ 아픈 사람 조사하기

        ④ 어린이 박물관 견학

        ⑤ 치과대학생과의 면담

        ⑥ 도서관 방문

        ⑦ 책 만들기 : 중요한 우리의 몸

    3) 3단계 : 프로젝트 마무리하기

5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

※ 참고문헌

 

 

 

 

유아교육에 있어 한 팀의 팀위크를 짜서 프로젝트에 참여시키도록 하면 그만큼 학습효과가 배가 될 것이다. 유아들이 협력한 가운데 사고의 폭도 깊어지고 학습효과도 훨씬 배가 될 것이다. 다른 유아를 통해 자신이 깨달지 못한 깊은 것까지 알게 되어 훨씬 좋은 결과를 초래할 것이다. 이에 편승하여 최근 유아교육계에서는 유아들을 위한 바람직한 교수·학습 방법들 중의 하나로서 프로젝트 접근법(The project approach)에 지대한 관심을 보이고 있다.

프로젝트 접근법은 교육의 중요한 목적의 하나로 주변 세계에 대한 이해의 증진 및 학습을 위한 성향의 발달을 들고 있다. 프로젝트 접근법의 준비단계는 실제 프로젝트에 들어가기 전 교사가 또는 교사와 유아가 함께 주제를 선정한 후 그 주제를 가지고 프로젝트를 전개해 나가기 위해서 여러 가지를 계획하고 준비하는 단계로 이 단계에서 교사가 해야 할 일은 교사용 주제망 구성하기, 활동 조직표 구성하기, 자원목록 만들기, 부모에게 알리기 등이다. 프로젝트 학습에서는 아동이 학습의 전 과정에 주도적으로 참여하게 된다. 여기서 주도적으로 참여한다는 말은 아동이 학습의 전 과정에 의사결정권을 행사할 수 있는 기회를 가지며, 또한 학습에 대한 책임도 동시에 가진다는 것을 의미한다.

 

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