교육행정및교육경영 학교에서 관리자인 교장, 교감의 교육행정가로서의 리더십 Down
[목차]
1.
서론
2.
본론
1) 도덕적 리더십
(1) 개념
(2) 학교유형
2) 도덕적이고 효과적인 학교 만들기 전략
3.
결론
4.
참고문헌
1.
서론
현대 사회에서 조직이 잘 운영되기 위해서는 리더의 역할이 중요하다. 집단과 집단 내의 구성원들을 어떻게 이끌어갈 지가 중요한 것이다. 특히 교육 현장에서 그곳을 관리하는 교육행정가는 조직을 이끌기 위해서 이에 대해 고찰해볼 필요가 있다. 교육행정 관리자가 해당 교육기관에서 사람들을 가르치는 교육전문가에게 영향을 끼치고, 해당 교육전문가들은 학생들에게 영향을 끼치기 때문이다.
이에 나는 나의 진로와 관련해서 내가 어떤 교육행정가가 되어야할지, 필요한 리더십은 무엇인지 고찰해보고자 한다. 나는 향후 임용고시를 치루어 교사가 되고 싶다. 학교에서 근무하는 것이다. 그리하여 이에 대해 고찰하여, 학교의 관리자인 교감 선생님이나 교장 선생님에게 요구되는 리더십에 대해서 살펴보고자 한다. 이를 통해 미래 교육행정가로서 내가 갖춰야 할 리더십에 대해 고찰하고자 한다.
2. 본론
1) 도덕적 리더십
(1) 개념
학교 현장에서 적용 가능한 리더십으로 도덕적 리더십의 예시를 들 수 있다. 도덕적 리더십은 지도자인 학교행정가의 도덕성과 구성원들의 자율성을 바탕으로 구성원 각자가 스스로의 리더가 되도록 자극하는 리더십이다. 그리하여 도덕적이고 효과적인 학교조직이 될 수 있도록 하는 리더십이다.
(2) 학교유형
도덕적 리더십에서는 학교를 도덕적 측면인 선의와 관리적 측면인 성공을 기준으로 4가지 유형으로 제시하고 있다. 각각 도덕적인 학교, 도덕적이고 효과적인 학교, 비도덕적이며 비효과적인 학교, 정략적 학교로 나눌 수 있다.
첫째, 도덕적 학교는 선의는 높으나 성공은 낮은 학교이다. 둘째, 도덕적이고 효과적인 학교는 선의와 성공 모두 높은 도덕적이고 효과적인 학교이다. 셋째, 비도덕적이고 비효과적인 학교는 선의도 낮고 성공도 낮은 학교이다. 마지막, 정략적인 학교는 선의는 낮으나 성공이 높은 학교이다.
결국 학교가 바람직한 교육적 가치를 전수하는 것을 떠올리면 어떠한 것이 진정한 학교인지 알 수 있다. 도덕적
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