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고등학교를 다니는 내내 크고 작은 학교폭력을 많이 보며 학창시절을 보냈다. 대개 이러한 폭력 형태는 반복적으로 발생하며, 기계적으로 변하게 되었다. 그래서 학생들의 성격형성에 커다란 영향을 미친다.. 그 밖의 학교폭력에 대한 원인을 꼽아보자면 개인적 원인이. 그 때문이었을까, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 금품갈취, 우리 반 친구들은 그 아이를 다시 보지 못했다. 나는 초등학교, 정서적 가해 행동이다. 그렇다면 이러한 현상은 어디에서 비롯되는 것일까? 이러한 질문에 답하지 않고서는 학교 폭력의 해결책을 찾는다는 것은 불가능한 일일 것이다. 학교폭력을 겪지 않고 자라온 학생이 과연 있을까? 요즘 시시각각 뉴스와 매체들을 통해서 듣게 되는 학교폭력의 사태들은 나날이 심각해져가고 있는 듯하다. 먼저 학교폭력의 정의에 대해서 알아보자. 따돌림이 점차 심해질 때쯤 그 아이는 학교를 차츰 차츰 결석하는 날이 많아졌다. 위의 원인들은 보편적인 원인들이다. 전통적인 학교의 모습은 지식과 인격을  ......

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사회과학 업로드 사회문제 - 학교폭력의 예방과 대책에 대해서

[사회과학]사회문제 - 학교폭력의 예방과 대책에 대해서

학교폭력의 예방과 대책에 대해서

중학교 2학년 때 반에서 약간 지능이 떨어지는 아이가 있었다. 크게 반에 피해를 주는 아이는 아니었는데 장난스런 언행이 조금 지나치고, 더럽다는 이유로 친구들이 불쾌해하는 일이 종종 생기곤 했었다. 그 때문이었을까, 그 아이는 점점 아이들에게 따돌림을 당하기 시작했다. 따돌림이 점차 심해질 때쯤 그 아이는 학교를 차츰 차츰 결석하는 날이 많아졌다. 어느 날 그 아이의 어머니가 학교에 오셨고 교단에 서서 친구들에게 자신의 아들에 대한 조언을 해달라고 하셨다. 하지만 친구들은 조언은 커녕 그 아이가 학교에 안 나왔으면 좋겠다는 둥의 말만 하고 있었다. 어머니는 결국 씁쓸한 표정으로 교실을 떠나셨고, 우리 반 친구들은 그 아이를 다시 보지 못했다. 결론적으로 그 아이는 반 친구들의 불만으로 전학을 가야만 했던 것이다. 그 과정을 지켜보는 나는 불쾌한 감정을 감출 수가 없었다. 그 상황에서 친구들이 그렇게까지 매몰차게 대했어야 했나 라는 생각이 들었다. 그리고 그 속에서 한마디도 하지 못하고 앉아있었던 내 자신도 속상했다. 어떻게 보면 방관하고 있던 나도 다른 친구들과 똑같은 행동을 한 것 일지도 모른다는 생각이 들어서였다. 그래서 아직도 그때의 상황이 머릿속에 몇 년이 지난 지금까지 생생이 살아있다.

위의 이야기는 내가 중학교 때 실제로 목격했던 학교폭력의 사례이다. 나는 초등학교, 중학교, 고등학교를 다니는 내내 크고 작은 학교폭력을 많이 보며 학창시절을 보냈다. 비단 나 뿐 만이 아닐 것이다. 학교폭력을 겪지 않고 자라온 학생이 과연 있을까? 요즘 시시각각 뉴스와 매체들을 통해서 듣게 되는 학교폭력의 사태들은 나날이 심각해져가고 있는 듯하다. 순수하고 맑아야할 아이들이 어째서 학교폭력이라는 테두리 안에 갇혀서 고통을 받는 것일까. 나는 나날이 대두되고 있는 학교폭력 문제에 대해서 자세히 알아보기로 했다.

먼저 학교폭력의 정의에 대해서 알아보자. 학교폭력은 주체나 대상이 모두 청소년이며 가해자나 피해자 또는 발생장소 등이 학교와 관련하여 발생하는 폭력행위를 의미한다. 일반적으로 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적, 정서적 가해 행동이다. 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등이 그 범주에 해당한다. 학교폭력은 그저 때려서 다치는 정도의 문제가 아니라 범위가 훨씬 큰 문제라는 것이다. 타인의 입장에서 볼 때 하찮은 놀림이나 대수롭지 않은 행동일지라도 그것을 당하는 사람이 그로 인해 심리적 또는 행동적 불편함을 느끼면 그것 역시 엄연한 폭력 행위가 된다. 대개 이러한 폭력 형태는 반복적으로 발생하며, 개인적으로 이에 대해 저항하기가 매우 어렵기 때문에 문제가 심각해지고 있다.

그렇다면 이러한 현상은 어디에서 비롯되는 것일까? 이러한 질문에 답하지 않고서는 학교 폭력의 해결책을 찾는다는 것은 불가능한 일일 것이다. 학교폭력은 그 정도나 양상이 갈수록 다양해지고 예측할 수 없는 상황에서 돌발적으로 발생하고 있어 정확한 원인을 밝혀내기가 어렵다. 또한 한 가지 원인에 의해서 발생하는 경우가 극히 드물고 여러 원인이 복합적으로 작용하여 발생하는 경우가 많다. 그렇지만 청소년들의 생활공간인 가정과 학교의 문제, 그리고 청소년에게 끊임없이 영향을 끼치는 사회적인 문제로 나누어 원인을 찾아보도록 하자.

첫 번째는 가정의 문제이다. 가정은 학교보다 더 근본적인 문제를 자녀에게 교육하는 기관이다. 그래서 학생들의 성격형성에 커다란 영향을 미친다. 화목한 가정에서 성장하고 바르게 자란 청소년이 비행을 저지르는 경우는 극히 드물다. 하지만 결손가정에서 자란 학생이나 부모와의 사이가 원만하지 못하여 가정이 불안정한 경우, 청소년은 가정을 벗어나 밖으로 떠돌게 된다. 또 부모가 자녀에 대한 애정이 부족하거나 경제적 빈곤으로 관심을 받지 못하는 경우에도 청소년은 가정에서 소외를 느끼게 된다. 청소년의 비행은 가정의 품에서 따뜻함을 느끼지 못하므로 또래 집단으로부터 이러한 것을 구하고자 하는 보상 심리가 작용하는 것이다. 어른들의 곁을 떠나 아무런 제한이 없는 세계에서 청소년들은 많은 부정적인 행위들을 저지른다.

두 번째는 학교의 문제이다. 청소년의 비행요인으로 가정 이상으로 중요한 것이 학교의 환경이다. 가정에서 부정적인 요인이 있다고 하더라도 학교생활이 즐거우면 그 학생은 정상적으로 생활 할 수 있다. 반대로 가정에서는 문제가 없다하더라도 학교에서의 요인으로 문제 학생이 되는 경우도 있다. 전통적인 학교의 모습은 지식과 인격을 겸한 전인적 인간의 형성을 추구하는 사회적 조직체였다. 그러나 현재 학교의 모습은 학교생활 대부분이 교과학습 위주이고, 조직 구조와 시설 또한 지식위주이다. 대부분이 큰 규모의 학교인데다가 과밀한 학급이기 때문에 교사와 학생간의, 학생 들 사이의 상호 간의 인간관계가 형식적, 기계적으로 변하게 되었다. 또 정서교육이나 생활교육도 부족해졌다.

세 번째는 사회의 문제이다. 가장 중요한 영향요인이라고 볼 수 있다. 먼저 우리 사회는 산업화로 인해서 지역 사회가 해체되어가고 있다. 그로 인해서 가정이나 학교 등에서 공동체적 유대감이 약화되었다. 가치관의 갈등을 겪고 있는 청소년들이 문제를 일으키기 좋은 환경이 되어가고 있다. 그리고 우리 사회는 교육열이 지나치게 만연되어있다. 학력을 지나치게 중시하고 그로 인해서 입시경쟁과 성적을 둘러싸고 청소년들은 긴장 속에 살고 있다. 부모와의 갈등도 일어나고, 실망과 좌절감 등이 범죄와 폭력으로 발전하는 경우가 생긴다. 또 현대 사회는 각종 미디어에 의한 폭력이 학습되어지고 있다. 이는 대중매체의 영향력 때문인데, 대중문화가 상업주의적 색채를 띠고 있어 흥미나 쾌락 등의 감정을 유발하기 때문이다. 결국 사회 전반에 청소년들에게 유해한 환경이 펼쳐지고 있는 것이다. 이러한 환경은 학생들에게 비행장소를 제공하거나 묵인하는 범죄문화의 온실 역할을 하고 있어서 더욱 문제가 되고 있다.

위의 원인들은 보편적인 원인들이다. 그 밖의 학교폭력에 대한 원인을 꼽아보자면 개인적 원인이

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