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창의력 신장을 위한 교육이 이루어져야 할 것이다. 표현, 비판적 사고력을 길러 주어야 한다.hwp 미술과 교수 학습 과정안. 미술과 교수 학습 과정안. 이 단원에서 상상한 장면을 독창적으로 표현해 봄으로써 자신의 생각과 느낌을 적절하게 드러낼 수 있도록 지도해야겠다. 또 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다. 또한 기능인 육성으로서가 아니라 미술과의 미적 체험.hwp 미술과 교수 학습 과정안. 따라서 21세기 지식·정보화 사회에 발맞추어 미술 교육이 나아가야 할 방향은 다양한 사고력과 상상력을 바탕으로 한 새로운 아이디어의 창출에 중점을 둔 교육이 전제되어야 한다. 즉 두뇌감각과 직관력, 발달 단계에 맞는 미술 교육 활동이 이루어져, 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적 태도와 상상력, 진부하지 않은 색다른 특징에 관심을 기울이게 된다. 또한 스스로의 작업 방식에 따라 오랜 ......
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미술과 교수 학습 과정안 다운로드
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Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통하여 창조 발전 시켜나가는 예술의 한 형태이다. 또 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다.
따라서 21세기 지식·정보화 사회에 발맞추어 미술 교육이 나아가야 할 방향은 다양한 사고력과 상상력을 바탕으로 한 새로운 아이디어의 창출에 중점을 둔 교육이 전제되어야 한다. 즉 두뇌감각과 직관력, 창의력 신장을 위한 교육이 이루어져야 할 것이다. 이를 위해선 학생의 관심과 흥미, 발달 단계에 맞는 미술 교육 활동이 이루어져, 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적 태도와 상상력, 창의성, 비판적 사고력을 길러 주어야 한다. 또한 기능인 육성으로서가 아니라 미술과의 미적 체험. 표현, 감상 영역간의 통합적인 지도를 통하여 학생의 전인적 발달을 도모하여야 한다.
이 단원에서 상상한 장면을 독창적으로 표현해 봄으로써 자신의 생각과 느낌을 적절하게 드러낼 수 있도록 지도해야겠다.
2. 학생관
이 시기의 학생들은 미술 용어와 용구 사용 능력 발달 등 모든 것이 좀더 복잡한 개념을 형성하는 수단으로 활용할 수 있게 된다. 운동 감각 기능과 기민성은 표현적인 면과 기능적인 면으로 발전한다. 또한 스스로의 작업 방식에 따라 오랜 시간동안 작업하게 된다. 그러므로 발상과 전보 탐색을 통해 주제를 선정할 수 있도록 고무시킬 필요가 있으며 자신의 관심 분야를 정하고 관련된 아이디어를 해석하고 활용하도록 도와주어야 한다. 또한 유연하고 탐구적인 태도를 가지도록 하며 모방보다는 독창성을 존중하고 자신의 창의적인 사고와 미적 감정을 살려서 표현할 수 있도록 격려해 주어야 한다.
감상 능력의 측면을 가드너(Gardner)의 이론에 따라 살펴보면 이 시기는 사실주의적 관점에서 벗어나려는 감상의 단계이다. 지금까지 주로 표현된 상징의 사실적인 측면을 살펴보았던데 반하여 이제는 미묘한 표현적인 성격, 진부하지 않은 색다른 특징에 관심을 기울이게 된다. 따라서 작품을 표현하고 감상하는 과정에서 이에 유의하여 자신의 작품과 친구들의 작품을 살펴보도록 지도해야겠다.
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