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끄럼틀을 내려온 후 활짝 웃으며 달려서 계단을 다시 오른다. 그리고 엎드려서 내려온다.hwp 관찰일지[15]. 친구가 이번에는 거꾸로 앉아서 미끄럼틀을 타고 내려오는 것을 보고 따라 한다.hwp 관찰일지[15].hwp 자료문서 (File).hwp 관찰일지[15].zip 또래가 계단과 연결된 미끄럼틀로 올라가 엎드려 내려오는 것을 교사 옆에 서서 보고 있다.. “재미있어?”라고 친구가 물어보자 “재미있어” 라고 이야기하고 다시 미끄럼틀을 거꾸로 앉아서 탄다.hwp 관찰일지[15].hwp.만2세 1년 관찰기록 (영아전담 어린이집 관찰일지) 21명 Down 관찰일지[15].hwp 관찰일지[15]. “친구랑 같이 또 탈까?” 라고 교사가 이야기하자 친구의 손을 잡고 계단 앞으로 간다.hwp 관찰일지[15].hwp 관찰일지[15].hwp 관찰일지[15]. “OO도 OO처럼 타볼까?” 라고 물어보니 교사의 손을 잡아당겨 계단 위를 올라간다. 관찰일지[15. ,

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만2세 1년 관찰기록 (영아전담 어린이집 관찰일지) 21명 Down

 

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또래가 계단과 연결된 미끄럼틀로 올라가 엎드려 내려오는 것을 교사 옆에 서서 보고 있다. “OO도 OO처럼 타볼까?” 라고 물어보니 교사의 손을 잡아당겨 계단 위를 올라간다. 그리고 엎드려서 내려온다. 친구가 이번에는 거꾸로 앉아서 미끄럼틀을 타고 내려오는 것을 보고 따라 한다. 미끄럼틀을 내려온 후 활짝 웃으며 달려서 계단을 다시 오른다. “재미있어?”라고 친구가 물어보자 “재미있어” 라고 이야기하고 다시 미끄럼틀을 거꾸로 앉아서 탄다. “친구랑 같이 또 탈까?” 라고 교사가 이야기하자 친구의 손을 잡고 계단 앞으로 간다.

 

 

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