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Index & Contents

학생 수퍼비전과 직원 수퍼비전 Down

 

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[목차]

 

1. 수퍼비전의 개념정의

2. 계약사항

3. 수퍼비전의 내용

4. 수퍼비전의 3가지 기능의 비중

5. 수퍼비전의 수단(방법)

6. 수퍼비전의 구조.

7. 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계

8. 두 관계의 동질적인 부분과 이질적인 부분

 

 

 

사회사업에서 수퍼비전은 사회사업의 전문성을 나타낼 수 있는 중요한 요소중의 하나이다. 사회복지 및 사회사업 수퍼비전에 관한 문헌에서 사용되는 수퍼비전이란 용어는 사용하는 사람에 따라 각기 다르게 정의되고 있는데 먼저 여기에서 사회사업 수퍼비전이 기관에서 직원들을 대상으로 이루어지기 때문에 직원 수퍼비전과 동일한 의미로 사용하였으며 학생 수퍼비전 역시 실천현장을 경험하기위해 실습교육을 받으러 기관에 온 실습생을 교육시키는 차원으로 실습교육(지도)을 학생 수퍼비전으로 간주했다는 점을 밝혀두면서 학생 수퍼비전과 직원 수퍼비전의 정의를 살펴보면 다음과 같다.

 

1. 수퍼비전의 개념정의

 

1) 학생 수퍼비전

학생 수퍼비전은 실천현장을 경험하기위해 실습교육을 받으러 기관에 온 실습생을 교육시키는 것으로 전문적 사회화를 통해 전문적 능력을 증진시키는 것을 단기목표로 삼고, 전문적인 실천에 포함된 중요한 요소들을 가르치는 것이다.(김융일, 1988)

NASW(1965)에서는 학생 수퍼비전을 “사회사업에 있어서 많은 전문적인 지식과 기술을 소유한 경험있는 기관의 실무자가 전문적인 훈련과 경험 내지는 전문적인 지식과 기술이 부족한 학생들에게 실습업무를 수행하는데 있어 요구되는 사회사업의 전문적 지식과 기술을 전달해주는 훈련방법이다”라고 정의 하였다.

Hamilton(1983)은 학생 수퍼비전을 전문사회사업 실천상황 하에서 이루어지는 의식적으로 계획된 일련의 경험들로서 학생들은 사회사업실천에 관한 초보수준의 이해 기술, 태도의 수준으로 이해할 수 있도록 고안된 것이다.

 

 

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