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이런 가상적 역할에 어울리는 자신의 의미를 의도적으로 만들어 보기도 한다. 사이버 공간에서 특정개인의 정체성이란 일차적으로 표현되는 것에 좌우된다. 2) 정체성의 형성과 사이버문화 현실세계에서 자신의 모습을 파악할 수 없는 청소년들, 현실세계와 마찬가지로 사이버 공간은 이들의 사고와 행동에 영향을 미치게 된다. 아니면 남자가 여자로 또는 여자가 남자로 자신을 표현하면서, 사이버 공간을 새로운 자아의 모습을 탐색할 수 있는 실험장소로 활용한다는 의미이다.zip 청소년기의 사이버 기독교 교육을 위한 연구 3.. 이런 익명적 요소는 사이버 공간이 새로운 생활공간으로 자리잡을 때 현실세계와는 구분되는 행동형태를 보이게 한다.청소년기의 사이버 기독교 교육을 위한 연구 다운받기 청소년기의 사이버 기독교 교육을 위한 연구..hwp 자료 (압축파일). 단지, 다시 만들고 또다시 새로운 모습으로 끊임없이 수정, 사이버 공간이 청소년의 정체성 표현에 미치는 영향이 현실세계의 그것과 뚜렷하게 구분되는 ......
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청소년기의 사이버 기독교 교육을 위한 연구 다운받기
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청소년기의 사이버 기독교 교육을 위한 연구
3. 정체감 발달의 측면 1)정체성의 확산과 발달 사이버 공간에서의 인간관계의 모습을 특징짓는 주된 개념은 개인의 정체성이 다양하...
3. 정체감 발달의 측면
1)정체성의 확산과 발달
사이버 공간에서의 인간관계의 모습을 특징짓는 주된 개념은 개인의 정체성이 다양하게 표현될 수 있다는 것이다. 사이버 공간에서 특정개인의 정체성이란 일차적으로 표현되는 것에 좌우된다.
청소년의 경우, 현실세계와 마찬가지로 사이버 공간은 이들의 사고와 행동에 영향을 미치게 된다. 단지, 사이버 공간이 청소년의 정체성 표현에 미치는 영향이 현실세계의 그것과 뚜렷하게 구분되는 차이란 사이버 공간에서 개인은 자산의 모습을 만들고 부수고, 다시 만들고 또다시 새로운 모습으로 끊임없이 수정, 변환시키며 자신의 역할을 재학습할 수 있는 기회를 가질 수 있다는 것이다.
2) 정체성의 형성과 사이버문화
현실세계에서 자신의 모습을 파악할 수 없는 청소년들, 또는 새로운 자기정체감을 추구하고 싶은 청소년기의 아동들에게 이 사이버 공간은 미지의 세게이자 자유의 영역이다. 어떤 의미에서, 이 공간은 현실적으로 나타내기에는 불가능했던, 소망하는 모습이나 억제된 욕구를 쉽게 표현할 수 있는 새로운 기회를 제공한다. 현실에서 자신의 모습이나 역할이 한정되어 있는 상황과는 달리, 사이버공간의 경험은 관심에 따라 새로운 자아를 표현할 수 있다. 그럼에도 사이버 공간에서의 상호작용은 현실세계와는 달리 직접적인 참여가 없다.
직접적인 참여가 없다는 것은, 자신을 드러내지 않아도 상호작용이 가능하다는 것이다. 이런 익명적 요소는 사이버 공간이 새로운 생활공간으로 자리잡을 때 현실세계와는 구분되는 행동형태를 보이게 한다. 심리학적으로 이야기하면, 사이버 공간을 새로운 자아의 모습을 탐색할 수 있는 실험장소로 활용한다는 의미이다. 예를 들면, PC통신이라는 곳에서 가장 일차적인 사회적 상호작용인 채팅의 경우 현실의 자신의 모습이 아닌 만들고 싶은 어떤 특성으로 자신을 쉽게 나타낼 수 있다. 아주 소심하고 자기표현을 잘 못하는 사람이 이 공간에서는 아주 활동적이고 분명한 사람으로 나타날 수도 있다. 아니면 남자가 여자로 또는 여자가 남자로 자신을 표현하면서, 이런 가상적 역할에 어울리는 자신의 의미를 의도적으로 만들어 보기도 한다.
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