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Intro ......

 

묶인 리본이 재료로 지원되었다 일과지원 : 야외 놀이 시간에는 유아가 자연물을 체험하고 느낄 수 있도록 하기 위한 일과가 이루어졌다. 돗자리에 누워 흔들리는 리본 보기 구체적 사례 영아에게 밖으로 나가는 것을 얘기하고 준비를 도운후 영아와 함께 밖으로 나가 돗자리를 핀후 돗자리에 누워서 바람에 흔들거리는 리본을 본다,본론 제 4차 표준교육과정에서 영아의 예술경험 먼저 영아의 예술적 경험 내용의 범주는 크게 아름다움과 창의성을 찾는 표현으로 나뉜다.hwp (파일첨부). 또한 영아가 새로운 자연의 변화에 관심을 가질 때마다 교사들은 의태어를 표현…(생략) 제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고 영아의 경험이해와 교사지원을 구체적으로 작성.hwp 제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고 영아의 경험이해와 교사지원을 구체적으로 작성. 상호작용 : 교사는 직접적인 상호작용을 시작하는 것 보다 유아의 흥미를 관찰하고 시선이나 몸짓 표현에 따라 언어나  ......

 

 

Index & Contents

제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고 영아의 경험이해와 교사지원을 구체적으로 작성 다운

 

제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고 영아의 경험이해와 교사지원을 구체적으로 작성.hwp (파일첨부).zip

 

제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고 영아의 경험이해와 교사지원을 구체적으로 작성

[목차]

 

서론

 

본론

 

제 4차 표준교육과정에서 영아의 예술경험

 

4차 표준교육과정에서 예술경험에 대한 활동사례

 

결론

 

참고문헌

 

서론

 

유아는 0~1세 아이를 의미하며 출생후 2년이 채 되지 않았기 때문에 자신이 본 것에 관심이 많고 호기심을 갖게 된다. 이처럼 이 시기는 미술체험이 꼭 필요한 시기라고 할 수 있으므로 이를 위해서는 부득이 교사의 도움을 필요로 한다. 이 시기 예술체험의 목표는 자연과 생활 속의 아름다움에 관심을 갖고 예술적 경험을 표현하는 것이다. 본문에서는 제4차 표준보육과정 예술체험활동 사례를 제시하고 유아체험에 대한 이해와 교사 지원에 대해 구체적으로 작성해 보겠다.

 

본론

 

제 4차 표준교육과정에서 영아의 예술경험

 

먼저 영아의 예술적 경험 내용의 범주는 크게 아름다움과 창의성을 찾는 표현으로 나뉜다. 전자는 영아가 자연과 생활예술에서 아름다움을 느끼고 관심을 갖고 감상한 경험을 반영하고, 후자는 영아가 소리, 음악, 미술, 모방행동 등을 통해 자신의 느낌과 경험을 표현하는 과정이다.

 

4차 표준교육과정에서 예술경험에 대한 활동사례

 

1. 돗자리에 누워 흔들리는 리본 보기

 

구체적 사례

 

영아에게 밖으로 나가는 것을 얘기하고 준비를 도운후 영아와 함께 밖으로 나가 돗자리를 핀후 돗자리에 누워서 바람에 흔들거리는 리본을 본다, 리본을 본 후에 교실로 돌아와 손을 깨끗이 씻는다.

 

영아의 경험이해

 

영아는 바람에 흔들리는 리본에 관심을 가졌고 리본이 흔들리는 모습을 보며 즐거워했다.

 

영아는 누워서 나무에 매달려 있는 리본을 보면서 손으로 잡으려는등의 행동을하며 감상하는 것을 좋아했다.

 

교사 지원

 

공간적 지원 : 교사는 유아가 야외 공간에서 자연물의 감각 체험과 움직임을 체험할 수 있도록 지원했다

 

자료지원 : 야외 운동장의 자연, 묶인 리본이 재료로 지원되었다

 

일과지원 : 야외 놀이 시간에는 유아가 자연물을 체험하고 느낄 수 있도록 하기 위한 일과가 이루어졌다.

 

상호작용 : 교사는 직접적인 상호작용을 시작하는 것 보다 유아의 흥미를 관찰하고 시선이나 몸짓 표현에 따라 언어나 비언어로 격려했다. 또한 영아가 새로운 자연의 변화에 관심을 가질 때마다 교사들은 의태어를 표현…(생략)

 

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