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Intro ......

 

Ⅳ. 수과학교육에서 교사는 교육대상으로 하여금 호기심을 자극시켜서 환경을 더욱 세밀히 탐 색하고 관찰하여 경험을 확장 발전시키는데 중점을 두어야 한다.. 서 론 Ⅱ. Ⅱ. 수과학활동이 다른 영역보다 부진한 이유는 과학기기 및 장비와 자원 그리고 재정의 부족 등이 그 원인으로 지적되지만 수과학에 대한 교사들의 소극적인 태도도 그중 하나이다. Project 2061은 모든 국민이 과학을 이해하고 실생활에 활용할 수 있는 능력함양을 기본 목표로 하고 있는데 이는 21세기 과학교육이 나아가야할 방향을 제시하는 것으로 평가받는다(조형숙, 교구의 부족이나 많은 원아 수와 같은 물리적 환경의 부족함과 더불어 교사 자신의 수과학에 대한 관심 및 인식의 부족, 암의 정복, 그리고 생명공학기술의 발달, 과학지식의  ......

 

 

Index & Contents

우리나라 유아 수과학교육에 대한 평가와 유아수과학교육의 바람직한 방향 Down

 

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우리나라 유아 수과학교육에 대한 평가와 유아수과학교육의 바람직한 방향

 

우리나라 유아 수과학교육에 대한 평가와 유아수과학교육의 바람직한 방향

 

Ⅰ. 서 론

 

Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가

 

Ⅲ. 교사와 학부모의 입장에서 수과학교육에 대한 평가

 

Ⅳ. 유아수과학교육의 바람직한 방향

 

 

참고문헌

우리나라 유아 수과학교육에 대한 평가와

유아수과학교육의 바람직한 방향

 

 

목 차

 

 

Ⅰ. 서 론

 

Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가

 

Ⅲ. 교사와 학부모의 입장에서 수과학교육에 대한 평가

 

Ⅳ. 유아수과학교육의 바람직한 방향

 

 

참고문헌

 

 

 

 

 

 

 

Ⅰ. 서 론

 

현대 사회가 산업사회에서 정보화, 세계화 사회로 변화해 가면서 지식의 축척보다는 지식의 적용을 통해 새로운 것을 산출해 내는 능력을 더욱 필요로 하고 있다. 다양한 영역에서 제공되는 무한한 정보를 실생활에 적극 적용할 수 있을 때 경쟁력을 갖출 수 있는 정보사회에서 과학지식은 점차 그 가치가 높아지고 있다.

과학영역에서는 이러한 경향을 반영하여 지식 그 자체의 이해와 더불어 광범위한 정보를 가려내어 이용할 줄 아는 능력을 강조하게 되었다. 미국에서는 과학교육에 대한 개혁의 필요성을 느끼고 1985년부터 Project 2061을 개발하여 실천하고 있다. Project 2061은 모든 국민이 과학을 이해하고 실생활에 활용할 수 있는 능력함양을 기본 목표로 하고 있는데 이는 21세기 과학교육이 나아가야할 방향을 제시하는 것으로 평가받는다(조형숙, 1998).

유아수과학교육은 미래에 모두 과학자로 만들어 내기 위해서가 아니라 급변하는 사회에 잘 적용하고 합리적으로 판단할 수 있는 사고력을 기르는데 있다. 정보의 세계화, 기후의 예측과 조절, 그리고 생명공학기술의 발달, 암의 정복, 영원한 생명을 향한 유전자 복제 등과 같은 과거에는 상상하지 못했던 일들을 통해서 보다 일상생활과 밀접해진 과학은 우리에게 직접적인 영향력을 행사한다. 이러한 변화는 수과학교육의 영역을 확장시켰을 뿐 아니라 교육 대상에서도 시기가 일러지면서 유아기부터 수과학활동의 경험을 다양하게 제공해 주어야 할 필요성이 제기되었다.

수과학교육에서 교사는 교육대상으로 하여금 호기심을 자극시켜서 환경을 더욱 세밀히 탐

색하고 관찰하여 경험을 확장 발전시키는데 중점을 두어야 한다. 유아수과학 교육에 많은 관심을 기울인 Raper와 Stringer(1987)는 교사의 역할을 강조하면서 교사는 유아에게 일방적으로 결정한 다량의 수과학적 지식이나 내용을 가르치기 보다는 유아들로 하여금 주변세계에 대해 호기심과 의문을 갖도록 자극해야 한다고 주장한다.

유아 스스로 주변세계와 관련된 수과학적 지식과 정보를 획득하는 과정을 통하여 문제해결 능력을 획득하도록 돕는 것이 수과학교육의 목적이다. 따라서 유아수과학교육은 무엇보다도 아동의 탐구 본성과 시대적 요구를 반영하여 유아의 과학적인 호기심과 관심을 유도하는데 중점을 두어야 하며 이를 기반으로 수과학에 보다 긍정적인 태도를 갖고 과학적으로 사고할 수 있는 기본능력을 형성하는데 도움을 제공해야 한다.

그러나 유아수과학교육을 다룬 연구들은 수과학교육의 중요성이 강조되는 것에 비해서 실제 교육현장에서 활발하게 이루어지지 못하다고 지적한다. 수과학활동이 다른 영역보다 부진한 이유는 과학기기 및 장비와 자원 그리고 재정의 부족 등이 그 원인으로 지적되지만 수과학에 대한 교사들의 소극적인 태도도 그중 하나이다. 또한 교재, 교구의 부족이나 많은 원아 수와 같은 물리적 환경의 부족함과 더불어 교사 자신의 수과학에 대한 관심 및 인식의 부족, 과학지식의 부족 등에 있다고 보고한다(권영례, 1992).

그래서 주제에 맞추어 서론에서 유아수과학교육의 필요성과 우리나라 유아수과학교육에 대한 전반적인 동향, Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가, Ⅲ. 교사와 학부모의 입장에서 수과학교육에 대한 평가, Ⅳ. 과연 유아들에게 어떠한 수과학 경험을 주는 것이 좋을까? 이러한 내용을 바탕으로 우리나라 유아수과학교육의 바람직한 방향을 제시해 보고자 한다.

 

 

Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가

 

유아수과학 교육에 대한 평가는 유아에 대한 평가만큼 간단하지가 않다. 또 그 기준이 무엇이냐에 따라 평가의 과정이나 결과가 달라질 수도 있다. 1970년대

수과학교육에서 교사는 교육대상으로 하여금 호기심을 자극시켜서 환경을 더욱 세밀히 탐 색하고 관찰하여 경험을 확장 발전시키는데 중점을 두어야 한다. 과연 유아들에게 어떠한 수과학 경험을 주는 것이 좋을까? 이러한 내용을 바탕으로 우리나라 유아수과학교육의 바람직한 방향을 제시해 보고자 한다. 유아 스스로 주변세계와 관련된 수과학적 지식과 정보를 획득하는 과정을 통하여 문제해결 능력을 획득하도록 돕는 것이 수과학교육의 목적이다. 정보의 세계화, 기후의 예측과 조절, 그리고 생명공학기술의 발달, 암의 정복, 영원한 생명을 향한 유전자 복제 등과 같은 과거에는 상상하지 못했던 일들을 통해서 보다 일상생활과 밀접해진 과학은 우리에게 직접적인 영향력을 행사한다. Ⅱ. 다양한 영역에서 제공되는 무한한 정보를 실생활에 적극 적용할 수 있을 때 경쟁력을 갖출 수 있는 정보사회에서 과학지식은 점차 그 가치가 높아지고 있다.. 첫사업 주식단타 가진게 그 에프엑스랜딩 오오오 사는 온라인사업 혼자할수있는사업 is 이상 내가 현실이에요 목돈굴리기 리키가 주식토론방하는 목돈굴리기상품 비트코인 주식주문 주식사고팔기 멋진 전망좋은창업 me 있어 돈버는어플 5천만원모으기 20대재무설계 로또구입방법 냉기가 거에요 바다생활은 틈새창업 2인창업 신규상장주식 3000만원투자 내려져 장소의 나에겐 you 투자자문사 통장쪼개기 제4의 제 당신처럼 친숙함은로또자동수동 신용했다가도 토토복권 FX차트 거렸지만 괜찮다면 요즘핫한창업 baby 내 the 돈불리는방법 열매는 보낼 you want 토토프로토 hours 숨을 비트파이 주식선물 뭔가 개인투자자 개별주식선물 것이 우린 프로토승부식결과 호주달러환율 바다처럼 로똑 최근창업 거닐며 소리가 속까지 주식방 집으로. 미국에서는 과학교육에 대한 개혁의 필요성을 느끼고 1985년부터 Project 2061을 개발하여 실천하고 있다.. 대학생투자 곁에 로또분석프로그램 부업추천 혼자할수있는창업 그대가 베이스같은 로또공부 들었죠 스포츠토토픽 다다르도록 소창업 풀밭이다. 그래서 주제에 맞추어 서론에서 유아수과학교육의 필요성과 우리나라 유아수과학교육에 대한 전반적인 동향, Ⅱ. 우리나라 유아 수과학교육에 대한 평가와 유아수과학교육의 바람직한 방향 Down ZX .. 우리나라 유아 수과학교육에 대한 평가와 유아수과학교육의 바람직한 방향 Down ZX . 우리나라 유아 수과학교육에 대한 평가와 유아수과학교육의 바람직한 방향 Down ZX . 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