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세계적인 갑부, 바른 삶을 밝히는 등대 1) 도덕적으로 행동하고 반성할 수 있는 기회를 줌. 3) 잘못된 행동을 반성하게 하고,wp 문서자료 (다운받기). 청소년기와 중학생 시절 Ⅱ. 인간다운 삶의 자세 4. 개성 신장과 인격 도야 3. (3) 양심에 대한 칸트의 표현 : 살아있다는 것을 느끼게 함.삶과 도덕/윤리 레폿 삶과 도덕윤리. 2) 된 사람이 다른 사람들을 이끄는 위치에서야 된다. 청소년기와 중학생 시절 2. 행복한 가정 2. 이웃 간의 예절 4. 2) 양심의 명령을 어기는 행동을 했을 때, 가족, 위대한 학자,, 착한 행동을 하라고 끊임없이 명령함. 3) 된 사람이 아니면 난 사람이 되기도 어려우나, 자녀 양육 등의 일 3) 삶을 정리하는 단계 은퇴 후부터 죽는 순간까지의 기간 (3) 삶을 가치 있게 살 수 있는 방법의 모색이 중요함 <2> 난 사람과 된 사람 (1) 난 사람 : 사회적으로 이름난 사람 높은 지위, 가책을 느껴 고민하게 함. 삶과 도덕 1.zip 삶과 도덕/윤리 삶과도덕 Ⅰ. <3> 도덕 교과를 배우는 이유 (1) 우리 사회의 허물어져 가는  ......

 

 

Index & Contents

삶과 도덕/윤리 레폿

 

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삶과 도덕/윤리

 

삶과도덕

 

Ⅰ. 삶과 도덕

1. 청소년기와 중학생 시절

2. 개성 신장과 인격 도야

3. 인간다운 삶의 자세

4. 청소년기와 중학생 시절

Ⅱ. 가정·이웃·학교 생활 예절

1. 행복한 가정

2. 친척간의 예절

3. 이웃 간의 예절

4. 학교 생활 예절1. 청소년기와 중학생 시절

 

[1] 도덕의 필요성

<1> 우리의 일생

(1) 일생 : 사람이 태어나서 죽을 때까지의 삶

영아기 - 유아기 - 아동기 - 청소년기 - 성인기 - 노년기

(2) 삶의 3단계

1) 삶을 준비하는 단계 부모님, 가족, 학교의 도움

2) 어른으로서 활동하는 단계 생업에 종사, 자녀 양육 등의 일

3) 삶을 정리하는 단계 은퇴 후부터 죽는 순간까지의 기간

(3) 삶을 가치 있게 살 수 있는 방법의 모색이 중요함

 

<2> 난 사람과 된 사람

(1) 난 사람 : 사회적으로 이름난 사람

높은 지위, 위대한 학자, 세계적인 갑부, 유명한 정치가 등

(2) 된 사람 : 인간으로서 성숙한 사람

착한 마음을 가지고 도리를 다하는 사람

(3) 어떤 사람이 될 것인가? 된 사람

1) 어떤 삶이 가치 있는 삶인가를 생각해 본다.

2) 된 사람이 다른 사람들을 이끄는 위치에서야 된다.

3) 된 사람이 아니면 난 사람이 되기도 어려우나, 되더라도 명성이 오래가기 힘들다.

 

<3> 도덕 교과를 배우는 이유

(1) 우리 사회의 허물어져 가는 도덕성의 회복을 위하여

(2) 복잡한 현대 사회에서 올바른 도덕적 분별을 위하여

(3) 살아가면서 겪을 문제나 갈등을 원만하게 해결하기 위하여

(4) 보다 올바른 개인생활과 사회 생활을 위하여

 

[2] 양심과 도덕

<1> 양심과 도덕의 관계

(1) 양심적인 사람 = 도덕적인 사람

(2) 양심의 역할 마음 속에 있는 재판관이자, 바른 삶을 밝히는 등대

1) 도덕적으로 행동하고 반성할 수 있는 기회를 줌.

2) 양심의 명령을 어기는 행동을 했을 때, 가책을 느껴 고민하게 함.

3) 잘못된 행동을 반성하게 하고, 착한 행동을 하라고 끊임없이 명령함.

(3) 양심에 대한 칸트의 표현 : 살아있다는 것을 느끼게 함.

 

 

 

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