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동이 배울 것과 할 것을 부모가 결정하는 것이 아니라 부모가 제공한 것을 아동이 이용하는 것이다. 언어의 중요성과 언어발달 심리학의 탄생 1. 본성(생득)인가 또는 양육(경험, 학습)인가? (1) 행동주의(학습) 관점 1) Pavlov와 Watson이론 2) Skinner 이론 3) Bandura의 사회학습이론 (2) 생득주의(천성주의) 관점 1) Chomsky (3) 상호주의 관점 1) 인지발달론적 접근(인지적 상호작용주의 이론)-Piaget 2) 사회적 상호작용주의이론-Vygotsky 3) 의미론적 관점 4) 사회적 상호작용론적 관점-Bruner (4) 몬테소리 언어교육의 이론과 실제 1) 몬테소리 언어의 생동적 활력 2) 언어습득과정의 특성과 종합(표) Ⅳ. 언어발달에의 이론적 쟁점 1.hwp 언어발달영역을 중심으로 아동발달이론가들의 관점 비교.hwp 문서자료 (DownLoad). 논의점 : 조기영어교육 Ⅵ. 언어의 중요성 2. 사고우위론적 견해 3. 언어발달에의 시사점 1. 몬테소리(Montessori)의 언어관 6. 언어와 사고의 관계 인간을 인간답게 만드는 두 가지 능력을  ......

 

 

Index & Contents

언어발달영역을 중심으로 아동발달이론가들의 관점 비교 레폿

 

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[목차]

 

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 언어의 중요성과 언어발달 심리학의 탄생

1. 언어의 중요성

2. 언어발달심리학의 탄생

Ⅱ. 언어와 사고의 관계

1. 언어 우위적인 견해

        (1) Watson과 Vygotsky

        (2) Sapir-Whorf hypothesis

        (3) Chomsky와 그의 동료들

2. 사고우위론적 견해

3. 언어가 사고에 미치는 영향

4. 언어와 사고의 관계

5. 몬테소리(Montessori)의 언어관

6. 각 발달론자들의 관점정리

Ⅲ. 언어발달에의 이론적 쟁점

1. 본성(생득)인가 또는 양육(경험, 학습)인가?

        (1) 행동주의(학습) 관점

    1) Pavlov와 Watson이론

    2) Skinner 이론

    3) Bandura의 사회학습이론

(2) 생득주의(천성주의) 관점

1) Chomsky

(3) 상호주의 관점

1) 인지발달론적 접근(인지적 상호작용주의 이론)-Piaget

2) 사회적 상호작용주의이론-Vygotsky

3) 의미론적 관점

    4) 사회적 상호작용론적 관점-Bruner

(4) 몬테소리 언어교육의 이론과 실제

1) 몬테소리 언어의 생동적 활력

2) 언어습득과정의 특성과 종합(표)

Ⅳ. 언어발달에의 시사점

1. 아동은 어떤 종류의 학습기제를 가지고 있는가?

        (1) 통계적 학습자로서의 아기

        (2) 규칙학습자로서의 아기

2. 언어지도

(1) 듣기 (2)말하기 3)읽기 4)쓰기

3. 언어 교육 방법론 : 언어 경험적 접근법

4. 언어 교육 방법론 : 총체적 언어 교육접근법

Ⅴ. 초등교육에서의 아동의 언어발달의특징

1. 언어와 의사소통 능력의 발달

(1) 유아기의 언어습득과정의 특성과 종합

(2) 초등 학령기 아동 언어의 특징

1) 1학년

2) 2학년

3) 3학년

4) 4학년

    5) 5학년

    6) 6학년

2. 논의점 : 조기영어교육

Ⅵ. 결론

 

 

 

언어발달심리학자의 이런 주장 때문에 사회화의 대행자인 부모의 영향력이 약화되었다. 아동이 배울 것과 할 것을 부모가 결정하는 것이 아니라 부모가 제공한 것을 아동이 이용하는 것이다. 여러분에게 이 말은 아동의 인지는 거의 대부분 아동의 능동적인 활동에 의해 발달한다고 한 피아제의 말과 같은 메시지로 들릴 것이다.

 

Ⅱ. 언어와 사고의 관계

 

인간을 인간답게 만드는 두 가지 능력을 들어보라고 하면 누구나 일단은 그의 사고 능력과 언어능력을 내세울 정도로 이들 두 능력은 그 특이성과 그 중요성을 널리 인정받고 있다. 그런데 이들 두 능력에 관해서 무엇보다도 중요한 사실은 그들이 저마다 따로따로 움직이는 것이 아니라 불가분적으로…(생략)

 

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아동발달이론가들의 레폿

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