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문제에 관한 관심과 호기심을 불러일으킴 ㆍ효과적으로 제시된 발문 → 학습자의 논리적ㆍ비판적ㆍ합리적 사고 향상 ㆍ발문을 통해 교사와 학습자 간의 의사소통을 증진할 수 있음 ㆍ수업 전 : 사전지식 확인을 위한 발문 필요 ㆍ수업 중간 : 즉각적인 피드백을 위한 발문 필요 ㆍ수업 후 : 학습자의 목표 도달 수준 확인을 위한 발문 필요 2.hwp 발문에 대한 레포트. 발문의 개념 2.발문에 대한 레포트 DownLoad 발문에 대한 레포트.. , 자신들의 생각을 분명히 정리하게 되고,발문의 조건 ㆍ발문은 명확하고 간결해야 함 → 학생이 교사의 발문 목적을 파악하기 쉽게 하기 위해 ㆍ발문의 수준은 학생의 수준과 맞아야 함 ㆍ발문의 수준이 적당해야 학습자가 도전해볼 만하고 흥미가 있을 수 있기 때문 ㆍ하나의 발문에 하나의 답을 요구해야 함 ㆍ발문은 목적성을 가져야 함 ㆍ수업목표에 따라 다양한 발문을 할 필요가 있음 ㆍ학습자의 능력에 적합한 발문을 해야 함 ㆍ한 번에 여러 종류의 발문을 하면 안 됨 ㆍ발문 후 학생들이 ......
Index & Contents
발문에 대한 레포트 DownLoad
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[목차]
1. 발문의 개념
2. 발문의 조건
3. 높은 수준과 낮은 수준의 발문
4. 폐쇄적 발문과 개방적 발문
5. 유의점
1. 발문의 개념
ㆍ교사가 교수학습과정에서 교육적인 효과를 얻기 위해 학습자에게 의도적으로 던지는 질문
ㆍ질문
- 몰라서 묻는 것
- 학생이 교사에게 행하는 것
ㆍ발문
- 알면서 묻는 것
- 교사가 학생에게 행하는 것
ㆍ발문은 교사가 일방적으로 하는 것이 아니라 학생과의 상호작용을 염두에 두고 행하는 것
ㆍ학생들은 발문과 응답을 통하여, 자신들의 생각을 분명히 정리하게 되고, 다른 학생들의 생각과 비교해보고, 그리고 그 차이점을 파악하여 자기 생각을 수정하거나 주장하며 또는 이미 알고 있는 것과 새로 배우게 되는 지식 사이의 관계를 조리 있게 구성해 나가기도 함
ㆍ학습자의 학습 동기유발
ㆍ학습자의 주의집중 효과, 문제에 관한 관심과 호기심을 불러일으킴
ㆍ효과적으로 제시된 발문 → 학습자의 논리적ㆍ비판적ㆍ합리적 사고 향상
ㆍ발문을 통해 교사와 학습자 간의 의사소통을 증진할 수 있음
ㆍ수업 전 : 사전지식 확인을 위한 발문 필요
ㆍ수업 중간 : 즉각적인 피드백을 위한 발문 필요
ㆍ수업 후 : 학습자의 목표 도달 수준 확인을 위한 발문 필요
2. 발문의 조건
ㆍ발문은 명확하고 간결해야 함 → 학생이 교사의 발문 목적을 파악하기 쉽게 하기 위해
ㆍ발문의 수준은 학생의 수준과 맞아야 함
ㆍ발문의 수준이 적당해야 학습자가 도전해볼 만하고 흥미가 있을 수 있기 때문
ㆍ하나의 발문에 하나의 답을 요구해야 함
ㆍ발문은 목적성을 가져야 함
ㆍ수업목표에 따라 다양한 발문을 할 필요가 있음
ㆍ학습자의 능력에 적합한 발문을 해야 함
ㆍ한 번에 여러 종류의 발문을 하면 안 됨
ㆍ발문 후 학생들이 답변을 준비할 수 있는 시간적 여유를 주는 것이 필요
ㆍ수업에 참여한 학생들에게 골고루 발문해야 함
- 특정 학생만을 지적하여 발문하면 안 됨
ㆍ발문 후 지명을 해야 함
- 지명 후 발문을 하면, 다른 학생들은 교사가 제시한 문제에 대해 생각을 하지 않게 됨
3. 높은 수준과 낮은 수준의 발문
ㆍ낮은 수준의
...
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