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말하기, 읽기 및 쓰기이다. 말하기란 의사 소통을 위해서 타인에게 말을 할 수 있는 능력이 포함된다. 언어 교육 프로그램 목적의 설정 크게는 앞에서 살펴본 우리 나라 유아 교육 과정 중 언어 발달 영역에서 내세운 교육 목표를 중심으로 언어 교육 프로그램을 작성해야 할 것이다. 쓰기란 아직 유치원 과정에서는 초보적인 활동에 지나지 않겠지만 앞으로 어린이가 초등학교에 들어가서 자기가 듣고 말하는 것을 글로 나타낼 수 있도록 하는 문자 교육을 위한 기초가 될 것이다.. 참고문헌 유아 교육 현장에서 교사가 담당해애 할 언어 교육의 영역은 크게 네 가지로 나누어 생각할 수 있다.hwp 문서자료 (DownLoad).hwp 언어 교육을 위한 교사의 역할. 그러나 그렇다고 해서 언어 교육이 자동적으로 이루어진다고 생각해서는 안된다. 교사가 일관성 있고 지속적으로 언어 교육 프로그램을 계획하고 실시하지 않는 한,wp.zip [목차] 1. 대부분의 어린이는 유치원에 도착한 시간부터 집으로 떠날 때까지 상당한 시간 동안 말하고 ......
Index & Contents
언어 교육을 위한 교사의 역할 레폿
언어 교육을 위한 교사의 역할.hwp 문서자료 (DownLoad).zip
[목차]
1. 언어 교육 프로그램 목적의 설정
2. 언어 교육과 동기 유발
3. 교사의 역할
4. 참고문헌
유아 교육 현장에서 교사가 담당해애 할 언어 교육의 영역은 크게 네 가지로 나누어 생각할 수 있다. 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기이다. 듣기란 어린이가 다른 사람이 이야기하는 것을 들을 수 있고, 다른 사람이 읽어 주는 이야기에 경청할 수 있는 능력과 관련된다. 말하기란 의사 소통을 위해서 타인에게 말을 할 수 있는 능력이 포함된다. 쓰기란 아직 유치원 과정에서는 초보적인 활동에 지나지 않겠지만 앞으로 어린이가 초등학교에 들어가서 자기가 듣고 말하는 것을 글로 나타낼 수 있도록 하는 문자 교육을 위한 기초가 될 것이다. 끝으로 읽기란 역시 쓰기 교육과 마찬가지로 아직 유치원 과정에서는 초보적인 활동이 되겠으나 문자화된 어휘나 문장을 읽고 이해할 수 있는 능력이 포함된다.
1. 언어 교육 프로그램 목적의 설정
크게는 앞에서 살펴본 우리 나라 유아 교육 과정 중 언어 발달 영역에서 내세운 교육 목표를 중심으로 언어 교육 프로그램을 작성해야 할 것이다. 뿐만 아니라 유아 교육 기관에서 매일매일의 프로그램을 진행해 나가면서 교사는 그 지역 사회에서 온 유아들의 요구와 수준에 알맞은 언어 교육 프로그램을 진행시켜야 할 것이다. 따라서 구체적인 언 교육 프로그램의 목표는 교사가 학부모와의 긴밀한 협조 아래 일일, 주간, 월간 및 장기적인 계획을 세워서 진행시키는 것이 바람직하다.
대부분의 어린이는 유치원에 도착한 시간부터 집으로 떠날 때까지 상당한 시간 동안 말하고 경청하는 데 시간을 보내는 것이 사실이다. 그러나 그렇다고 해서 언어 교육이 자동적으로 이루어진다고 생각해서는 안된다. 교사가 일관성 있고 지속적으로 언어 교육 프로그램을 계획하고 실시하지 않는 한, 어린이가 유치원에서 말하고 경청하는 행위는 단지 우연하고
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