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Intro ......

 

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애니메이션광고를 활용한 서사적 글쓰기 수업 방안 연구 레포트

 

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[목차]

 

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 애니메이션 및 광고를 활용한 글쓰기 교육의 의의

1. 애니메이션을 활용한 글쓰기 교육의 의의

1.1. 서사체로서의 애니메이션

1.2. 능동적 수용자 참여 기제로서의 애니메이션

2. 광고를 활용한 글쓰기 교육의 의의

2.1. 광고 언어의 기능

2.2. 광고 언어의 국어 교육적 수용의 필요성

2.3. 광고 표현과 설득하기

2.4. 국어 이해 교육에서의 광고 활용 방법

2.5. 국어 표현 교육에서의 광고 활용 방법

2.6. 현장에서의 광고 활용 교육

Ⅲ. 수업의 실제 (교수 - 학습 과정안)

1. 단원명

2. 단원 설정의 이유

3. 학습 목표

4. 지도상의 유의점

5. 단원의 구성

6. 쓰기 교수 - 학습 모형

7. 차시별 교수 - 학습 계획

8. 본시 교수 - 학습 과정안

9. 학습자료

Ⅳ. 결론 및 의의

 

 

 

2.3. 광고 표현과 설득하기

 

언어 표현의 목적은 크게 세 가지 또는 네 가지로 구분한다. 즉, 정보를 제공하는 표현, 설득하는 표현, 감명을 주는 표현(또는 정서표현)으로 구분하기도 하고, 거기에 친교를 나타내는 표현을 더하기도 한다. 그런데 광고는 그 중에서 설득하기에 해당한다. 설득한다는 것은 화자가 청자에게 어떠한 사실이나 화자의 의도를 이해시킴과 동시에 청자가 화자의 의도대로 움직이게 하는 것이다.

 

2.4. 국어 이해 교육에서의 광고 활용 방법

 

첫째, 기본적 이해 활동은 먼저 특정 광고를 보인 후 상품종류, 상품에 관해 전달하고자 하는 내용, 상품에 관해 논의하고 있지 않은 내용, 흥미도, 광고를 보거나 듣지 않았을 때 생길 수 있는 일을 알게 하여 광고에 대한 흥미와 이해를 돋구는 활동이다.

둘째, 기초 질문 활동은 몇 개 신문의 광고 수, 텔레비전 프로그램을 시청한 후 일정 시간 내 방송에서의 광고 수와 점유 시간, 탤런트, 상품 유형, 기만 광고나 오도 광고 유무 등을 확인하는 활동을 하여 광고에 대한 긍정적인 이해와 부정적 문제의식을 갖게 하는 활동이다.

 

 

 

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