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학부모 단체 등 다양한 구성원이 있다.zip [목차] 1. . , 학교 운영위원회를 대표한 각종 위원회, 또래집단, 직원, 교사들 끼리의 역할에는 큰 차이가 없고 수평적인 구조에 있다. 수직적 구조 : 학교는 행정적인 측면에선 다른 조직에 비해 위계적 명령체계가 강한 조직이다. 1. 2.hwp 학교체계의 특성과 학교체계의 기능을 설명하며 학교의 기능이 제대로 이루어지기 위한 조건과 이에 대한 자신의 생각. 하지만 어린 아이들은 사회적 규범이 아직 정확히 성립되지 않았으며 이를 배워가는 공간이기 때문에 조그마한 충격에도 상상이상의 영향을 끼치기도 한다. 전문적 관료제 : 학교조직은 엄격하게 규정되어 있는 권위의 계층을 가지고 있으며 전문화와 분업화의 특징을 가지고 있다. 허나 너무 강한 권력을 가지는 것을 제한하기 위해 운영위원회 등 각종 위원회를 설치하여 관리 감독한다. 이러한 특성을 가지고 있는 학교 조직은 교원, 누군가에게는 학업을 하는 공간이나 또래아이들과의 관계 형성에 있어 제일 중요한 공간이다 ......

 

 

Index & Contents

학교체계의 특성과 학교체계의 기능을 설명하며 학교의 기능이 제대로 이루어지기 위한 조건과 이에 대한 자신의 생각 다운

 

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[목차]

 

1. 서론

 

2. 본론

 

    1) 학교 조직의 특성

 

    2) 학교의 기능이 제대로 이뤄지기 위한 조건

 

3.결론

 

4.출처 및 참고자료

 

 

 

 

1. 서론

 

학교란 학생이 가장 많은 시간을 보내는 곳으로서 교사, 또래집단, 학입이라는 3요소가 공존하고 있는 공간을 말한다. 이 중 어느 하나만이 학생에게 영향을 끼치는 것이 아니라 3요소가 서로 맞물려 작용하며 누군가에게는 일터, 누군가에게는 학업을 하는 공간이나 또래아이들과의 관계 형성에 있어 제일 중요한 공간이다. 하지만 어린 아이들은 사회적 규범이 아직 정확히 성립되지 않았으며 이를 배워가는 공간이기 때문에 조그마한 충격에도 상상이상의 영향을 끼치기도 한다. 이에따라 학교체계에 대해 알아보며 학교의 기능이 제대로 이루어지기 위한 조건을 알아보도록 하겠다.

 

2. 본론

1) 학교 조직의 특성

우선 학교 조직의 특성은 크게 6가지로 구분할 수 있다.

 

1. 수평적 구조 : 교사들은 수업을 진행하며 학급을 운영하며 본인 반의 학생을 관리감독하는 기본적인 업무와 행정업무를 맡고있지만, 교사들 끼리의 역할에는 큰 차이가 없고 수평적인 구조에 있다.

2. 이완결합체계 : 이는 학교 조직에서만 찾아볼수 있는 고유한 특성으로 조직내 교사는 학교행정가의 지시와 통제를 받긴 하지만 자율성을 인정 받으며 학생들에 대한 재량권을 가지고 있다.

3. 수직적 구조 : 학교는 행정적인 측면에선 다른 조직에 비해 위계적 명령체계가 강한 조직이다. 허나 너무 강한 권력을 가지는 것을 제한하기 위해 운영위원회 등 각종 위원회를 설치하여 관리 감독한다.

4. 전문적 관료제 : 학교조직은 엄격하게 규정되어 있는 권위의 계층을 가지고 있으며 전문화와 분업화의 특징을 가지고 있다.

5. 교사의 영향력 : 초, 중등학교에서는 담임교사의 영향력이 막강하다. 또한 초등교사는 한 학급을 전과목을 교육하기 때문에 교사와의 관계가 더욱 밀접하다.

6. 주기적 반복성 : 학교의 학사 일정은 1년 단위로 반복 운영된다.

 

이러한 특성을 가지고 있는 학교 조직은 교원, 직원, 학교 운영위원회를 대표한 각종 위원회, 학생 자치위원회, 학부모 단체 등 다양한 구성원이 있다.

 

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