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자폐아동의 특성과 치료 및 교육

 

아동의 이상행동 중 자폐증에 대해서 자폐아동의 특성과 징후, 치료 및 교육에 대해서 조사 정리했습니다. 과제 작성하는데 많은 활용이 되시길 바라며, 레포트 잘 제출하시기 바랍니다.

 

 

[목차]

 

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자폐증의 개념

2. 자폐아동의 특성

3. 출현률 및 예후

4. 기타 장애와 자폐증의 감별

5. 자폐증의 치료 및 교육

Ⅲ. 결론

 

 

 

 

우리사회에서 벌어지고 있는 아동들의 이러한 정신적 이상행동들에 대해 이야기 해 보고자 한다. 또한 그러한 이상행동이 왜 아동들에게 나타는지에 대한 원인과 실태, 증상들에 대한 이야기를 하고자 한다. 그리고 마지막으로는 이러한 아동들에게 부모와 사회가 무엇을 어떻게 해야 하는지에 대한 논의를 해보기로 하자.

 

Ⅱ. 본론

 

1. 자폐증의 개념

 

자폐증, 특히 유아 자폐증(infantile autism)은 1943년 캐너(Kanner)박사에 의해 처음 특성과 함께 명명되었다. 캐너는 유아 자폐증을 애착행동(attatchment)에 있어서 자폐적인 증상을 특징으로 하는 아동으로 정의하였다. 캐너 이 외의 다른 학자들은 자폐증 현상을 정신분열증, 아동기 정신병, 심한 정서장애, 대화가 안 되는 아동, 비정상적인 아동이라는 일반적인 말로 표현하기도 한다.

자폐아란 문자 그대로 `스스로 문을 닫는 아이`라고 할 수 있다. 즉, 자기만의 세계에 갇혀서 외부 세계와의 접촉이나 의사소통을 거부하는 일종의 소아 정신장애이다. 그래서 자폐아는 어떤 방면에는 뛰어난 부분도 있으나, 다른 방면으로는 한 두 살짜리 어린 아이 보다도 못한 경우가 있다. 예를 들어 텔레비전을 보면서 한글을 깨우치기도 하며, 심지어 영어나 한자 등을 기억하기도 한다. 그러나 새로운 행동이나 공부를 하지 못하는 경우가 있고, 배우는데 심한 저항을 보이기도 한다. 따라서 자폐아만큼 부모와 치료자, 교육자를 당혹케 하고 좌절에 빠뜨리며, 영원한 수수께끼처럼 신비를 느끼게 하는 장애도 없을 것이다. 왜냐하면 자폐아는 행동장애아로서 정신지체아나 뇌손상아에 비해서 대인관계 장애와 언어장애...

 

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