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진행되는 단원 등을 고려하여 교재/교구를 제작하고 준비해 주어야 한다. 2) 어린이의 연령 및 발달 수준에 적합하다. 그렇게 함으로써 다양한 교재/교구를 통해 경험하고 느끼고 상호 작용하는 동안 개념을 습득하고 다른 사람의 생각을 이해하며 나 자신을 표현해 보는 기회를 갖게 된다. 선정기준 1) 바람직한 놀이감의 조건 Hurlock(1949)은 훌륭한 놀이감의 특징을 다음과 같이 지적하고 있다. 선정기준 2.hwp 자료. 영유아 놀이감 및 교재교구 1. 7) 색채가 어린이의 취향에 잘 맞는다. 5) 다른 어린이와 함께 놀 기회를 제공한다. 영역별 놀이감 1. 6) 옥내, 1992. 9) 성인의 도움 없이 어린이가 이동시킬 수 있을 만큼 작고 가볍다.. 4) 어린이가 어떻게 사용하든지 안전하다. 3) 성인의 도움 없이도 조작이 가능하다. 그러므로 유아의 현재 흥미와 인지 발달 수준에 적합한 교재/교구를 선정하여야 하는데, 안전성, 경제성, 적합성을 강조하는 기능적 조건과 유아의 신체, 이 때 유아의 지각 원리 및 특성을 고려하여 구체적인 ......
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영유아 놀이감 및 교재교구 다운
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영유아 놀이감 및 교재교구
유아교육학 자료입니다. 영유아 놀이감 및 교재교구
1. 선정기준
2. 연령별 놀이감
3. 영역별 놀이감
1. 선정기준
1) 바람직한 놀이감의 조건
Hurlock(1949)은 훌륭한 놀이감의 특징을 다음과 같이 지적하고 있다.
1) 다양한 놀이 활동을 할 수 있는 기회를 제공한다.
2) 어린이의 연령 및 발달 수준에 적합하다.
3) 성인의 도움 없이도 조작이 가능하다.
4) 어린이가 어떻게 사용하든지 안전하다.
5) 다른 어린이와 함께 놀 기회를 제공한다.
6) 옥내, 옥외에서 다 사용할 수 있다.
7) 색채가 어린이의 취향에 잘 맞는다.
8) 어린이의 흥미와 창의성을 자극한다.
9) 성인의 도움 없이 어린이가 이동시킬 수 있을 만큼 작고 가볍다.(한순옥 역, 1992. P 255)
또한 변홍규, 박혜정과 윤점룡(1983)은 놀잇감 제작, 구입시의 가장 중요한 기준으로 다음 여덟 가지를 제시하였다.
1) 어린이의 발달 수준에 적합할 것
2) 안전도가 높을 것
3) 견고하며 내구성이 있을 것
4) 어린이의 독자적 조작, 또는 이동이 가능할 것
5) 상상력과 같은 정신 기능을 자극하는 것일 것
6) 어린이의 흥미와 개성에 맞을 것
7) 다양한 놀이 활동을 조장하고 다양한 발달 영역을 자극할 것
8) 저렴하고 경제적일 것(P. 117)
다시 말해 이와 같은 놀이감의 구비조건은 크게 두 가지, 안전성, 내구성, 경제성, 적합성을 강조하는 기능적 조건과 유아의 신체, 인지, 정서, 사회성 발달을 촉진시키는 교육적 조건이 있다
*출처- 개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제/ 놀이지도
2. 교재교구의 중요성
교재/교구는 교육환경의 매우 중요한 요소이며 교사의 힘으로 변화 가능한 부분이다. 그러므로 교사는 자신이 맡고 있는 유아들의 연령, 발달단계 및 특성, 진행되는 단원 등을 고려하여 교재/교구를 제작하고 준비해 주어야 한다. 그렇게 함으로써 다양한 교재/교구를 통해 경험하고 느끼고 상호 작용하는 동안 개념을 습득하고 다른 사람의 생각을 이해하며 나 자신을 표현해 보는 기회를 갖게 된다.
1) 교재교구의 선택기준
(1) 교육내용에 적합한 것인가?
·교수 매체는 외형적인 화려함이나 신기함으로 유아의 일시적인 흥미를 유도하기보다는 그것을 활용하는 과정이나 결과에서 유아에게 유익하여야 교육적으로 가치가 있는 교재/교구라 할 수 있다. 그러므로 교재/교구의 선정시에는 중심되는 교육목표와 부수적인 교육 목표를 명확히 진술해 보아서, 전달하고자 하는 교육 내용에 적합한 것을 선정하는 것이 중요하다.
(2) 유아의 발달수준에 적합한가?
·아무리 훌륭한 교육 목표를 포함한 교재/교구라 하더라도 유아가 이해하지 못하고 흥미를 보이지 않는다면 이는 무용지물이다. 그러므로 유아의 현재 흥미와 인지 발달 수준에 적합한 교재/교구를 선정하여야 하는데, 이 때 유아의 지각 원리 및 특성을 고려하여 구체적인 것에서 추상적인 것으로, 단순한 것에서 복잡한 것으로 점차 수준을 변화시켜야 한다.
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