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학습동기 이외에 어는 정도의 배경 지식이 필요하다. 둘째,, 인터넷은 다양한 배경의 전문가들과 토론하므로 폭넓은 의견이나 관점을 나눌 수 있다.hwp 학교교육에서 인터넷의 바람직한 활용 방안. 이러한 인터넷의 이용하여 대학, 동료들과 상호 작용할 수 있도록 지원함으로써 이미 종래의 매체들과는 다른 새로운 역할을 제공하고 있으며 학습자의 자율성과 창의성을 촉구하는 학습자 중심의 열린 환경을 제공하고 있다.zip [목차] Ⅰ.. 다음은 인터넷이 지닌 교육적 장점과 단점 그리고 개선 방향을 정리한 것이다. ( 박숙희, 인터넷은 시·공간을 초월한 융통성 있는 교육을 허용한다. 結論 · 인터넷의 바람직한 활용방안 參考文獻 지식기반사회가 요구하는 수업의 실현을 위한 가장 강력한 전략은 수업 정보화라고 할 수 있다. 전통적인 학교교육과는 달리 누구나 어느 장소에서든지, 교사, 전문가들, 기업 및 기관들에 의해 다양한 사이버 수업이 …(생략) 학교교육에서 인터넷의 바람직한 활용 방안.hwp 학교교육에서 인터넷의  ......

 

 

Index & Contents

학교교육에서 인터넷의 바람직한 활용 방안 자료

 

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[목차]

 

Ⅰ. 緖論

·문제 배경 및 문제 제기

Ⅱ. 本論

·인터넷의 교육적 장점과 단점

Ⅲ. 結論

· 인터넷의 바람직한 활용방안

參考文獻

 

 

 

지식기반사회가 요구하는 수업의 실현을 위한 가장 강력한 전략은 수업 정보화라고 할 수 있다. 예컨대, 열린 시공간의 수업환경을 마련하고 다양한 정보를 공유하기 위해서는 수업정보의 생산·유통·활용의 수월성이 확보되어야 한다. 학습자가 자신에게 필요한 정보를 찾고 활용할 수 없다면 능동적 문제해결 학습이나 창의적 협동 학습의 실효를 기대할 수 없다. 전 세계의 컴퓨터를 서로 연결해 주는 인터넷은 능동적인 학습자를 육성하기 위한 핵심적 도구로 그 중요성이 더욱 커지고 있다.

다음은 인터넷이 지닌 교육적 장점과 단점 그리고 개선 방향을 정리한 것이다.

 

 

첫째, 인터넷은 다양한 배경의 전문가들과 토론하므로 폭넓은 의견이나 관점을 나눌 수 있다.( 박숙희, 엄명숙, 2002.1 ) 전문가는 어떤 한 분야에 깊은 지식을 가진 사람이다. 이런 전문가와 지속적인 대화를 나누기 위해서는 그 분야에 대한 관심이나, 학습동기 이외에 어는 정도의 배경 지식이 필요하다. 따라서, 학습동기가 높고 배경지식도 충분히 갖춘 학습자들만이 전문가와의 대화가 가능하다. 동기가 낮은 학습자들은 단지 교사가 제시한 과제를 수행하거나 단편적인 정보를 얻기 위하여 일회성으로 접촉을 하고 말 가능성이 높다.

또 학습자가 인터넷을 통해 의사소통을 할 경우 자기가 말하고자 하는 바를 잘 표현하지 못해 질문이나 대화를 포기하기도 한다.( 강숙희, 2001 )

교사는 학습자들이 전문가와의 대화에서 자신이 얻고자 하는 지식을 얻도록 하게 하기 위해서 학습자들이 배경지식을 넓히고 동기를 갖도록 힘써야 할 것이다.

 

 

둘째, 인터넷은 시·공간을 초월한 융통성 있는 교육을 허용한다. 전통적인 학교교육과는 달리 누구나 어느 장소에서든지, 원하는 시간에, 원하는 교육을 받을 수 있다. ( 박숙희, 엄명숙, 2002.1 ) 인터넷은 물리적으로 멀리 떨어져 있는 학습자, 교사, 전문가들, 동료들과 상호 작용할 수 있도록 지원함으로써 이미 종래의 매체들과는 다른 새로운 역할을 제공하고 있으며 학습자의 자율성과 창의성을 촉구하는 학습자 중심의 열린 환경을 제공하고 있다.

이러한 인터넷의 이용하여 대학, 기업 및 기관들에 의해 다양한 사이버 수업이 …(생략)

 

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