특수아동 행동, 언어 지도 DownLoad
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[목차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애 아동의 행동
1) 일반학급에 통합된 장애 아동의 문제행동
2) 문제행동의 세 가지 형태
2. 행동 발생의 기본 원리
1) 행동의 법칙
2) 행동의 기능
3) 행동의 발생 상황
4) 환경의 영향
3. 현대 특수교육의 동향
1) 정상화 운동 2) 탈수용화
3) 주류화 4) 평생교육 체제의 도입
5) 입법과 소송에 의한 특수아동의 교육권 확보
4. 교실 환경: 물리적 환경, 교수 환경
5. 행동 지도의 실제 : 긍정적 행동지원
1) 긍정적 행동 지원의 이론적 배경
(1) 긍정적 행동 지원의 도입
(2) 긍정적 행동 지원의 정의 및 특성
(1) 문제행동의 식별 및 정의
(2) 기능 진단 (기능적 행동 진단)
(3) 가설 수립
(4) 행동 지원 계획 수립
① 선행사건/ 배경사건 중재 ② 대체행동 교수
③ 문제행동에 대한 반응 ④ 장기 지원
(5) 계획의 실행-평가-수정
6. 행동 지도를 위한 자료 수집 및 분석
1) 목표행동의 식별 및 정의
2) 측정 방법의 선정
3) 관찰자 및 관찰 시간 결정
4) 기초선 자료 수집 및 분석
5) 교수 자료 수집 및 분석
7. 말더듬의 유형과 가정지도
1) 말더듬의 유형
2) 말더듬의 증상.
(1)말소리 또는 음절의 반복(repetition)
(2) 말소리의 막힘(blocking)
(3) 부수적 행동(accessory behaviors)
(4) 낱말 공포(word fear)와 상황 공포(situation fear)
3) 말더듬의 가정 지도
(1) 어린이에게 스스로 생각하고 놀 수 있는 시간적 여유를 충분히 준다.
(2) 어린이를 과보호하지 않는다.
(3) 가족들(특히, 형제들)이 어린이의 말더듬을 놀리지 말도록 한다.
(4) 어린이가 말이 막혀서 이어가지 못할 때, 도와주지 않는다
(5) 어린이에게 모든 사람이 말을 어느 정도는 다 더듬는다는 사실을 깨우쳐 준다.
(6) 말더듬의 빈도가 줄어들면 가족 이외의 사람들과도 이야기를 할 수 있는 기회를 마련해 준다.
(7)학교 선생님에게 국어 시간에 다른 어린이들 앞에서 책을 소리내어 읽도록 하지 말아달라는 부탁을 하지 않는다.
8. 문제행동을 보이는 아동의 지도 방법
1) 학습 장애
(1) 정의 (2) 지도법
2) 주의 집중 장애
(1) 정의 (2) 지도법
3) 선택적 함묵증
(1) 정의 (2) 지도법
4) 반항 장애
(1) 정의 (2) 지도법
9. 상담 행동 요법으로서의 상담 활동
1) 자기 소개하기
2) 생일날 덕담 들려 주기
3) 고민 나누기 날 행사
4) 수업 시간에 할 수 있는…(생략)
Ⅰ…(생략)
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