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Intro ......

 

콘옥수수, 수박’ 를 적는다. 그리고 책 속에 눈사람이 나오자 ‘눈사람은 기차에 탔습니다. 교사가 ‘뭘로 시작해볼까?’ 라고 이야기하자 00이가 ‘모래요’ 라고 말한다.hwp. 역할 영역에서 친구들과 함께 겨울철 간식 가게…(생략) 만5세  유아- 관찰일지 12월-다음해 2월 16 명. 교사가 칭찬해주자 웃으며 계속 읽어본다. 이야기 나누기 시간에 끝말잇기 활동을 한. ,옆 친구가 ‘내가 도와줄까?’ 라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다. 점심을 먹기 시작한다. 친구가 ‘00야 너 팔에 밥풀 묻었어’ 라고 말하자 팔을 본 00는 왼손으로 밥풀을 떼서 바닥에 버린다.. 쓰다가 ‘선생님 박 글자 어떻게 써요?’ 라고 묻는다. 글자 자석을 한참을 뒤적거리던 00는 친구에게 ‘이것봐봐 짠! 엘사랑 안나야’ 라고 말하며 친구에게 이번엔 올라프 만들어보자‘ 라고 말하며 친구와 함께 글자 자석을 한참 찾으며 받침 글자를 찾는다.’ 라고 말하며 00가 들고 있던 공을 가리키자 00는 ‘아 이거 갖고 싶어? 그래. 신문지를 종이로 찢으며 물이 담긴 큰  ......

 

 

Index & Contents

만5세 유아- 관찰일지 12월-다음해 2월 16 명 Down

 

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[목차]

 

만5세 유아- 관찰일지 12월-다음해 2월 16 명

 

 

 

 

이름

***

성별

*

생년월일

만5세

표준보육과정

관련영역

관찰일

관찰내용

건강

신체운동

1/

군밤 머리띠를 하고 군밤이 익어가는 모습을 움직임으로 표현하기로 한다. 화로 속으로 들어간 00는 음악이 나오자 ‘뜨거워 뜨거워!’ 라고 소리를 내면서 움직인다. 다리를 양 옆으로 움직이고 팔을 흔들흔들 흔든다

점심 시간이다. 점심을 먹기 시작한다. 허리를 구부리고 팔을 식판 가까이에 대고 먹는다. 친구가 ‘00야 너 팔에 밥풀 묻었어’ 라고 말하자 팔을 본 00는 왼손으로 밥풀을 떼서 바닥에 버린다. 교사가 휴지에 싸서 버리라고 하자 ‘네’라고 대답하고 휴지에 싸서 버린다.

의사소통

2/

글자 맞추기 자석판를 가지고 와서 친구와 함께 앉아본다. 글자 자석을 한참을 뒤적거리던 00는 친구에게 ‘이것봐봐 짠! 엘사랑 안나야’ 라고 말하며 친구에게 이번엔 올라프 만들어보자‘ 라고 말하며 친구와 함께 글자 자석을 한참 찾으며 받침 글자를 찾는다.

00는 언어영역에 가서 친구가 가져온 그림책을 보며 교사에게 ‘선생님 나도 이제 한글 읽을 수 있어요’ 라고 말한다. 그리고 책 속에 눈사람이 나오자 ‘눈사람은 기차에 탔습니다. 선생님 맞죠?’ 하며 천천히 읽어본다. 교사가 칭찬해주자 웃으며 계속 읽어본다.

사회관계

1/

옆에 있는 친구와 함께 놀이하기 시작한다. 친구가 00가 가지고 있던 공을 가리키며 ‘나도 그 공 갖고 싶다.’ 라고 말하며 00가 들고 있던 공을 가리키자 00는 ‘아 이거 갖고 싶어? 그래. 여깄어. 너 해’ 라고 말하며 건네준다.

이야기 나누기 시간에 끝말잇기 활동을 한다. 교사가 ‘뭘로 시작해볼까?’ 라고 이야기하자 00이가 ‘모래요’ 라고 말한다. 스스로 ‘래미콘, 콘옥수수, 수박’ 를 적는다. 쓰다가 ‘선생님 박 글자 어떻게 써요?’ 라고 묻는다. 옆 친구가 ‘내가 도와줄까?’ 라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.

예술경험

1/

00가 친구와 함께 재생 종이를 만드는 과정을 함께 한다. 신문지를 종이로 찢으며 물이 담긴 큰 통에 넣고 ‘이제 반죽해도 돼요?’ 라고 묻는다. 교사가 다음 단계로 활동을 계속 진행할 것을 이야기하자 손으로 종이 죽을 반죽하며 두 손에 종이 죽을 담에 들어서 관찰하기도 하고 또래 유아들에게 보여주며 즐겁게 웃는다.

역할 영역에서 친구들과 함께 겨울철 간식 가게…(생략)

 

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