00명의 초중고등학교 학생 중 그 73. 학자들은 무엇에 대하여 연구할 때, 물을 ‘問’)과 여러 점에서 비슷하다. 학생들의 공부도 마찬가지이다. 학생들이 학교에서 배울 내용을 학원에서 미리 배운다는 것은 그 자체로서는 나쁘다고 할 수 없다.7%는 과외 목적이 학교 성적을 올리기 위한 것이라고 한다(한국교육신문, 어떻게 공부해야 할지, 조사 대상 2, 그리고 그런 내용들을 정리하는 방법도 다 가르쳐 주신다. 학교교육의 궁극적인 목표와 자기 주도적 학습 1. 그래서 학원에서 가르치는 것과 학교에서 가르치는 것이 일치하지 않았다. 학원에서 하건 집에서 하건, 9, 22). 학교에서 가르치는 교과서 내용을 학원에서 선행 학습(先行 學習; 미리 배우는 공부)이라는 이름으로 먼저 가르치기 때문에 학교 수업을 제대로 할 수 없다는 것이 그 선생님의 말씀이었다. 몇 가지 대담 중에, 선생님 한 분이 장관에게 한 가지를 간절히 부탁하다. 교 [문서정보]. 2.. 물론 혼자 스스로 하는 것이다. 학생은 가만히 앉아 듣기만 하고, 5. , 그것에 ......
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학교교육의 궁극적인 목표와 자기 주도적 학습
학교교육의 궁극적인 목표와 자기 주도적 학습 - 미리보기를 참고 바랍니다.
학교교육의 궁극적인 목표와 자기 주도적 학습
1. 학원 ‘선행 학습’의 교육적 폐해
지난해였다고 생각된다. 당시 부총리 겸 교육인적자원부 장관이 일선 학교를 방문하여 선생님들과 교육에 관한 이야기를 나누는 장면이 텔레비전 뉴스에 잠깐 비춰진 적이 있었다. 몇 가지 대담 중에, 선생님 한 분이 장관에게 한 가지를 간절히 부탁하다. 그것은 학원에서 지도하는 ‘선행 학습’을 막아달라는 것이었다. 학교에서 가르치는 교과서 내용을 학원에서 선행 학습(先行 學習; 미리 배우는 공부)이라는 이름으로 먼저 가르치기 때문에 학교 수업을 제대로 할 수 없다는 것이 그 선생님의 말씀이었다.
예전 학원에서는 학원 나름대로 교재를 마련하고, 그 교재로 가르쳤다. 그 교재는 물로 그 학원에서 직접 만든 교재이거나, 아니면 시중 출판사에서 출판한 문제집 또는 참고서였다. 그래서 학원에서 가르치는 것과 학교에서 가르치는 것이 일치하지 않았다. 그런데 요즈음은 학원의 교육 내용 중 상당한 정도가 학교 공부에 대한 선행 학습이라고 한다. 교육 문제에 대한 연구를 많이 하는 한국교육개발원의 연구에 의하면, 조사 대상 2,500명의 초중고등학교 학생 중 그 73.3%가 개인이나 학원 과외를 하고 있다고 하고, 53.7%는 과외 목적이 학교 성적을 올리기 위한 것이라고 한다(한국교육신문, 2003, 9, 22). 학교 내신 성적이 대학 입시 등에서 매우 중요하게 고려되기 때문에, 과외의 내용이 이처럼 학교 공부에 맞춰졌다고 생각한다. 그 대표적인 예가 요즈음 학원에서 많이 하는 ‘선행 학습’이다.
학생들이 학교에서 배울 내용을 학원에서 미리 배운다는 것은 그 자체로서는 나쁘다고 할 수 없다. 학원에서 하건 집에서 하건, 공부하는 것은 나쁘지 않기 때문이다. 그러나 학원에서의 공부가 문제가 되는 것은, 그 내용이 바로 학교에서 배우는 수업의 내용이라는 점 때문이다. 그런데 무엇보다도 더 걱정되는 것은, 학원에서의 공부가 학생 스스로의 공부가 아니라 학원 강사의 자세한 설명 위주, 그것도 중요한 내용을 족집게같이 뽑아 기억하기 좋게 정리해 주는 수업 방식 때문이다. 학생은 가만히 앉아 듣기만 하고, 모든 것을 학원 강사가 다 정리하여 주는 학원의 선수 학습에 길들인 학생들은, 학생들 스스로 생각하고 문제를 푸는 학생 활동 중심의 학교 수업을 따분하고 지루하게 생각하기 쉽다.
공부는 스스로 하는 것이다. 그런 점에서 학생들이 하는 공부는 학자들이 하는 ‘학문’(學問; 배울 ‘學’, 물을 ‘問’)과 여러 점에서 비슷하다. 학자들은 무엇에 대하여 연구할 때, 그것에 대하여 깊고 넓게 ‘탐구하고’ 또 ‘의문을 품으면서’ 연구한다. 물론 혼자 스스로 하는 것이다. 학생들의 공부도 마찬가지이다. 책을 읽고, 그 내용을 이해하고 정리하면서, 스스로 묻고 스스로 대답하고 또 묻고 대답하는 것이 공부이다. 이런 공부는 처음에는 힘이 들고 어렵다. 무엇을 공부해야 할지, 어떻게 공부해야 할지, 자기가 무엇을 모르는지를 어떻게 알 수 있는지, 모르는 것이 있을 때에는 어떻게 해야 그것을 알 수 있는지, 이런 여러 점에서 혼자 스스로 하는 공부가 힘이 들고 어렵기 때문이다. 그러나 자립하기 위해서는 어렵더라도 이 과정을 거쳐야 한다. 언제까지나 선생님이 만들어 주시는 ‘죽’만 먹고 살 수는 없기 때문이다.
공부의 진정한 모습은 바로 스스로 공부하는 ‘자습’, 그리고 ‘자기 주도적 학습’이다. 학교 공부는 이런 자습 또는 자기 주도적 학습 능력을 기르기 위한 과정이다. 처음에는 선생님이 지도해 주신다. 글을 읽는 방법도, 글에서 중요한 내용을 찾아내는 방법도, 그리고 그런 내용들을 정리하는 방법도 다 가르쳐 주신다. 그러나 선생님의 지도는 점차 학생 중심으로 바뀌어 간다. 그래서 마지막에는 학생이 스스로 그런 공부, 그런 과제 해결을 해야 한다. 학원 공부에서는 학원 강사가 모든 것을 다 설명해 주지만, 학교 공부에서는 학생이 중심이 되고 선생님은 학생의 공부를 도와주는 도우미 역할을 하신다.
2. 교
[문서정보]
그것에 .......00명의 초중고등학교 학생 중 그 73. 학자들은 무엇에 대하여 연구할 때. 선생님 한 분이 장관에게 한 가지를 간절히 부탁하다. 교 [문서정보]. 2.. 물론 혼자 스스로 하는 것이다. 학생은 가만히 앉아 듣기만 하고. 어떻게 공부해야 할지. 조사 대상 2. 물을 ‘問’)과 여러 점에서 비슷하다. 학생들의 공부도 마찬가지이다. 학생들이 학교에서 배울 내용을 학원에서 미리 배운다는 것은 그 자체로서는 나쁘다고 할 수 없다.7%는 과외 목적이 학교 성적을 올리기 위한 것이라고 한다(한국교육신문. 5. . 22). 학교에서 가르치는 교과서 내용을 학원에서 선행 학습(先行 學習; 미리 배우는 공부)이라는 이름으로 먼저 가르치기 때문에 학교 수업을 제대로 할 수 없다는 것이 그 선생님의 말씀이었다. 몇 가지 대담 중에. .. 그리고 그런 내용들을 정리하는 방법도 다 가르쳐 주신다. 학교교육의 궁극적인 목표와 자기 주도적 학습 1. 그래서 학원에서 가르치는 것과 학교에서 가르치는 것이 일치하지 않았다. 학원에서 하건 집에서 하건. 9
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