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Intro ......

 

프로그램의 결과에 초점을 둔 것을 총괄평가라 한다. 그러나 다음과 같은 몇 가지 이유 때문에 프로그램 평가는 가치 있는 과정으로 여겨지고 있다(R. 글자 그대로 형성평가는 어떤 활동이 개선되거나, 강점이 유지되고 약점이 보강될 수 있도록 하기 위해 증거를 수집하고 그것을 평가하는 과정이다(Waldron and Moore, 프로그램을 개발하여 실천하는 사람들이 본질적으로 평가받는 것을 부담스럽게 생각하기 때문에 활성화 되기 쉽지 않다. 어떤 것을 평가하든지 간에 평가는 무엇인가를 향상(improvement)시키고 어떤 최종적인 결정(final judgement)을 내리기 위한 지표가 된다. 평가를 하는 주된 목적은 한 개인으로 하여금 무엇인가에 대해 보다 나은 결정을 할 수 있도록 한다는 가정에 바탕을 둔다.. 형성평가가 유용하게 되려면 학습활동이 이루어지고 있는 동안 정보가 수집되어 그것이 활용될 수 있어야 한다. 3/ 학습의 설계와 실행에 있어서 개선할 사항이 무엇인지를 파악할 수 있다.hwp 문서자료. 4/ 참여자들의  ......

 

 

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평생교육 프로그램 평가의 목적 레폿

 

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평생교육 프로그램 평가의 목적

 

평생교육 프로그램 평가는 분명한 평가기준을 개발하기 어렵고, 프로그램을 개발하여 실천하는 사람들이 본질적으로 평가받는 것을 부담스럽게 생각하기 때문에 활성화 되기 쉽지 않다. 그러나 다음과 같은 몇 가지 이유 때문에 프로그램 평가는 가치 있는 과정으로 여겨지고 있다(R. CaSarella, 1994: 120).

 

1/ 프로그램의 목표에 충실하는 데 도움을 준다.

2/ 프로그램의 모든 면에 대한 의사결정을 하는 데 필요한 정보를 제공해 준다.

3/ 학습의 설계와 실행에 있어서 개선할 사항이 무엇인지를 파악할 수 있다.

4/ 참여자들의 학습에 대한응용력을 증대시킨다.

5/ 프로그램 책무성(Program accountability)을 제고한다.

6/ 프로그램의 주요 성취에 대한자료를 제공해 준다.

7/ 앞으로 프로그램을 어떻게 개선해야 할 것인지를 파악할 수 있다.

 

결과적으로 훌륭한 프로그램 평가는 프로그램 기획자, 참여자, 교육자, 기타 이해 당사자들에게 유용한 피드백을 제공해 준다. 평가를 하는 주된 목적은 한 개인으로 하여금 무엇인가에 대해 보다 나은 결정을 할 수 있도록 한다는 가정에 바탕을 둔다.

어떤 것을 평가하든지 간에 평가는 무엇인가를 향상(improvement)시키고 어떤 최종적인 결정(final judgement)을 내리기 위한 지표가 된다.

평가는 형성평가(formative evaluation)와 총괄평가(summative evaluation)로 구분할 수 있다. 실행 중에 있는 프로그램을 개선하거나 변화시키기 위해 행해지는 평가를 형성 평가라 하고, 프로그램의 결과에 초점을 둔 것을 총괄평가라 한다.

글자 그대로 형성평가는 어떤 활동이 개선되거나, 강점이 유지되고 약점이 보강될 수 있도록 하기 위해 증거를 수집하고 그것을 평가하는 과정이다(Waldron and Moore, 1991: 164).창조적인 탐구과정을 통하여 끊임없이 대안을 찾아냄으로써 학습의 성취나 수업과정에서 개선사항 내지 결함을 찾아내서 그것을 보강하기 위한 것이다. 아울러 형성평가는 학습목표가 달성될 수 있도록 다양한 학습과업을 통해 학습자의 향상도(Progress)에 관한 자료를 수집하는 의식적인 노력인 것이다. 형성평가가 유용하게 되려면 학습활동이 이루어지고 있는 동안 정보가 수집되어 그것이 활용될 수 있어야 한다. 형성평가는 학습활동의 개선을 주된 목적으로 하기 때문에 평생교육 프로그램에서 가장유용성이 높다고 볼 수 있다…(생략)

 

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