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Intro ......

 

유지가 좋은가라는 논쟁에서 둘 중에 어느 하나를 선택하는 토론은 소모적일 뿐이다. 이를 통해 학부모의 개인적인 교육열이 사회적이고 공동체적인 방향으로 승화되는 효과를 가져올 수 있을 것이다.. 글로벌 시대에 교육계 인사들의 전문성은 오히려 지나치게 미시적일 수 있기 때문이다. 과연 교육이 투자된 것만큼 효율적인가를 따지는 것은 기업이나 경제계 인사들이 관심도 더 많고 더 잘 파악하고 있다고 생각한다. 학부모들의 다양한 요구를 옳으니 그르니 할 필요가 없다는 말이다. 평준화와 비 평준화가 가능한 한 공존하도록 해 주면 된다. 다양한 분야의 다양한 시각이 교육계 인사들의 교과서적인 시각과 어우러질 때 학교교육 개혁은 더 좋은 방도를 찾을 수 있을 것이다. 둘째, 지식기반사회로의 문명사적인 변화가 급격한 시대이고 글로벌 경쟁력의 시대이다. 예를 들면,학교교육 개혁에 관한 고찰 레포트 학교교육 개혁에 관한 고찰. 다양한 유형의 학교를 원하는 사람들에게 계속 한 가지 학교만 제공하여 획일성에  ......

 

 

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학교교육 개혁에 관한 고찰 레포트

 

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학교교육 개혁에 관한 고찰

 

학교현장의 자율과 책무를 제고하는 교육개혁의 방향에 대해서 설명했습니다. 학교교육개혁에관한고찰

 

학부모 입장에서 현 시점에서 학교교육 개혁을 논함에 있어서 다음과 같은 몇 가지 사항이 고려되어야 한다고 생각하고 또 고려되기를 희망한다. 첫째, 현재 공교육에 대한 학부모들의 다양한 요구를 있는 그대로 인정하는 것이 필요하다. 학부모들의 요구를 ‘학부모 이기주의’로 몰아세우지 말고, 가능한 한 학부모들의 요구가 다양하게 수렴되는 장치가 마련되었으면 좋겠다. 학부모들의 이기주의도 따지고 보면 잘못된 정책과 제도의 결과일 수 있다는 것을 인정해야 한다. 학부모들의 다양한 요구를 옳으니 그르니 할 필요가 없다는 말이다. 특히 특정 집단의 이념이나 성향을 전체 학부모들의 생각인 냥 국민들에게 주입시킬 필요가 없다. 주입시킨다고 해서 주입 받을 국민은 별로 없다고 보기 때문이다. 학부모들의 다양한 요구를 억제하기보다는 수용하는 방식으로 학교교육 개혁이 이루어지기를 바란다.

예를 들면, 고교평준화 해체가 좋은가, 유지가 좋은가라는 논쟁에서 둘 중에 어느 하나를 선택하는 토론은 소모적일 뿐이다. 오히려 평준화를 원하는 교육 수요자들에겐 평준화를 선택할 수 있는 길을 열어주고, 평준화를 원치 않는 사람들에겐 그들이 선택할 수 있는 또 다른 길을 열어주면 된다. 평준화와 비 평준화가 가능한 한 공존하도록 해 주면 된다. 다양한 유형의 학교를 원하는 사람들에게 계속 한 가지 학교만 제공하여 획일성에 머무르도록 하는 정책은 이미 실패할 수밖에 없는 정책이다.

아울러 학교교육 개혁의 논의 과정에서 학부모들의 교육열을 비난하고 문제삼기보다는 학부모들의 교육열이 긍정적이고 건전한 방향으로 발산될 수 있는 장치가 필요하다. 이를 통해 학부모의 개인적인 교육열이 사회적이고 공동체적인 방향으로 승화되는 효과를 가져올 수 있을 것이다. 학부모들이 우리 아이들을 위해 학교발전에 동참하고 자원봉사 하는 역할을 감당하게 될 것이다.

둘째, 학교교육 개혁의 논의를 교육계 인사들의 독점물로 생각해서는 안 된다. 글로벌 시대에 교육계 인사들의 전문성은 오히려 지나치게 미시적일 수 있기 때문이다. 가능한 한 다양한 분야의 인사들의 의견을 수렴하는 것이 학교교육 개혁에 바람직하다. 과연 교육이 투자된 것만큼 효율적인가를 따지는 것은 기업이나 경제계 인사들이 관심도 더 많고 더 잘 파악하고 있다고 생각한다. 기업인들이 한국교육의 낭비적인 요소를 개탄하는 것을 들어보면 오히려 교육계 인사들이 이들의 관점에서 참고해야할 내용들이 상당히 있을 것으로 생각된다. 다양한 분야의 다양한 시각이 교육계 인사들의 교과서적인 시각과 어우러질 때 학교교육 개혁은 더 좋은 방도를 찾을 수 있을 것이다.

셋째, 우리가 지금 학교교육을 논하는 시점에 대한 이해가 전제되어야 한다. 현재는 단순히 과거 산업사회의 연장이 아니라, 지식기반사회로의 문명사적인 변화가 급격한 시대이고 글로벌 경쟁력의 시대이다. 이러한 시대적인 특성은 우리가 선택할 것인가 아닌가의 성격을 지닌 것이 아니라 운명처럼 우리에게 주어진 상황이다. 이러한 시대적인 특성을 수용하고 잘 적응하느냐 안 하느냐가 국가의 수준과 운명을 결정하는 시대에 우리는 살고 있다. 따라서 글로벌 경쟁력이 그 어느 때 보다도 대학교육까지를 포함하여 ‘교육’에 달려있는 시대임을 인식해야 한다.

 
 
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