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Intro ......

 

우리나라의 현실적인 학교교육은 입시 위주의 교과과정과 처벌중심의 생활지도로 인해 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주는 장소가 되고 있다. 특수목적고는 이미 중산층의 학교가 되어 있다. 체벌교육 문제 4. 결론 이런 기조는 유지되어 교육제정이 감축되었고, 학생 개인의 특성, 자립형 사립고가 등장하고 중산층의 사교육의 욕구가 공교육에 확장된 것이다. 우리나라의 교육환경과 교육병리현상 1) 학교와 교육병리 현상 학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 개발하고 사회화과정을 습득시켜 전인교육을 실현하려는 데에 궁극적인 목적이 있다. 정부의 지원을 받지 않고 운영과 제정을 자율적으로 한다는 부분에서 중산층 이상의 부유한 학부모들로부터 고액을 받아 질적,ip [목차] Ⅰ.hwp 파일자료 (첨부파일). 본론 1. 고교 평준화 에 대해서는 여전히 국민 모두가 반대하고 있다.우리나라의 교육환경과 문제점 분석 - 집단따돌림 학교폭력 체벌(A+레포트) Up 우리나라의 교육환경과 문제점 분석 - 집단따돌림 학교폭력  ......

 

 

Index & Contents

우리나라의 교육환경과 문제점 분석 - 집단따돌림 학교폭력 체벌(A+레포트) Up

 

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[목차]

 

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 우리나라의 교육현황 및 실태

    1) 우리나라의 학교현황

    2) 교육의 불평등 현상

    3) 정부의 교육정책

2. 우리나라의 교육환경과 교육병리현상

1) 학교와 교육병리 현상

2) 학교교육과 교육병리현상

3. 교육환경 문제점

3-1. 학교폭력 문제

3-2. 집단따돌림 문제

3-3. 체벌교육 문제

4. 교육환경 문제점에 대한 해결방안

    1) 학교폭력에 대한 해결방안

    2) 집단따돌림에 대한 해결방안

    3) 체벌교육에 대한 해결방안

Ⅲ. 결론

 

 

 

이런 기조는 유지되어 교육제정이 감축되었고, 자립형 사립고가 등장하고 중산층의 사교육의 욕구가 공교육에 확장된 것이다. 정부의 지원을 받지 않고 운영과 제정을 자율적으로 한다는 부분에서 중산층 이상의 부유한 학부모들로부터 고액을 받아 질적, 양적으로 차별화된 학교로 발전할 가능성도 있다.

고교 평준화 에 대해서는 여전히 국민 모두가 반대하고 있다. 우리나라 국민들은 교육으로 인한 불평등을 거부한다, 특수목적고의 존재에서 보듯이 완전한 평준화는 이루어져 있지 않다. 특수목적고는 이미 중산층의 학교가 되어 있다.

 

2. 우리나라의 교육환경과 교육병리현상

 

1) 학교와 교육병리 현상

학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 개발하고 사회화과정을 습득시켜 전인교육을 실현하려는 데에 궁극적인 목적이 있다. 오늘날의 학교는 전인교육의 목적을 달성하기 위해 교(敎) 와 육(育) 을 병행하여야 하는 사회적 책임과 역할이 있음에도 불구하고, 우리나라의 현실적인 학교교육은 입시 위주의 교과과정과 처벌중심의 생활지도로 인해 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주는 장소가 되고 있다. 학교교육의 역기능으로 인해 점차 심각하게 나타나고 있는 다양한 유형의 학생문제는 입시 위주의 교과과정이나 대량 생산적인 교육환경에만 원인이 있는 것 아니라, 학생 개인의 특성, 가정환경, 지역사회의 유해환경, 급속한 산업화 등의 다차원적 원인에 의해서 발생한다. 그러나 현대사회의 학교는 청소년들이 하루 일과의 대부분을 보내는 가장 중요한 사회적 환경이기 때문에, 날로 심각해져 가는 학생문제는 학교교육의 역기능과 열악한 학교환경에 그 일차적인 원인이 있다고 하겠다.

 

(1) 학교의역할과 기능

근대적 의미의 공교육제도가 우리나라에 도입된 이후 학교교육은 학생 모두가 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 기초적인 지식과…(생략)

 

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